Estrategias para construir la comprensión de lectura para los estudiantes de tercer grado

La comprensión de lectura es una habilidad importante académico y profesional , que se desarrolla a lo largo de la escolarización de un niño. El desarrollo de fuertes habilidades de comprensión de lectura en tercer grado se puede asegurar el éxito continuo con la lectura como sujetos se vuelven más complejas . Estrategias de comprensión de lectura de tercer grado deben mejorar las habilidades , tales como la predicción , la visualización, el cuestionamiento , la inferencia y síntesis . Realizar predicciones

Antes de empezar a leer, animar a los estudiantes a analizar el conocimiento que ya tienen en relación con el texto. Durante la lectura , los estudiantes continúan usando esta habilidad mediante la predicción de próxima acción parcela a través de pistas textuales. Actividades para fomentar esta estrategia incluyen destacando la idea principal y que llevó a los estudiantes a considerar una experiencia personal relacionada. Al considerar el resultado de su propia experiencia , los estudiantes pueden formular la hipótesis de si los mismos resultados podrían ocurrir dentro del texto.
Visualización

Durante la lectura , la comprensión de tercer grado ' pueden beneficiarse de la práctica en la visualización de la acción y las imágenes descritas en el texto . La visualización ayuda a los estudiantes recuerdan el texto después de que hayan terminado de leer . Actividades para mejorar esta habilidad incluyen proporcionar a los estudiantes con una imagen que retrata una escena , la eliminación de la imagen, a continuación, pedir a los alumnos para describir la imagen . Otra opción es que usted demuestre esta habilidad mediante la lectura de una selección de un texto y la descripción de su propia imagen mental de sus estudiantes. A continuación, dar a sus estudiantes una selección similar y pedirles que para llegar a una imagen mental para describir a la clase.
Cuestionamiento

Construir y responder preguntas mientras lectura permite a estudiantes de tercer grado a participar más activamente en el texto. Al preguntar "por qué" y "dónde" preguntas sobre las ideas principales , los estudiantes van más allá de la superficie del texto . Practique esta estrategia dando a los estudiantes tarjetas de índice con las palabras necesarias para formar las preguntas. En grupos, los estudiantes pueden reunirse y responder preguntas usando estas palabras.
Inferencia

Cuando tercer grado sacar conclusiones a partir del texto , que están buscando más allá de la interpretación literal de la información para encontrar un significado más profundo o implícita. Ciertas palabras clave en el texto dan significados nuevos o alternativos a lo evidente , lo que hace esta estrategia necesaria para avanzar en las habilidades de comprensión . Para practicar esta estrategia , presente sus alumnos de tercer grado con las palabras clave del texto y se muestra cómo estas palabras implican significados específicos . Por ejemplo , la palabra " payaso " puede ser utilizado para indicar que el ajuste de la historia es un circo .

De resumen

estrategias de comprensión de lectura para estudiantes de tercer grado deben examinar los aspectos individuales del texto , sino también deben mejorar la capacidad de los estudiantes para resumir claramente lo que han leído. En resumen incluye información escrita u oral de los principales ideas de la historia . Recapitulación asegura que los estudiantes puedan reconocer las ideas principales y relacionar la historia con sus propias palabras.