5 Pasos de Modelos de Desarrollo del Grupo de Docencia

Grupos pasan por cinco etapas de desarrollo , de acuerdo con el modelo de desarrollo del grupo creado por Bruce Tuckman , investigador de la Universidad Estatal de Ohio. Usando el modelo de Tuckman , los profesores pueden entender cómo sus alumnos se formarán grupos y luego pueden proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios para que estos grupos de éxito. Formando

En la primera etapa del modelo de Tuckman - llamada formación - el grupo se reúne por primera vez . Muchos miembros del grupo no están seguros de si el grupo va a funcionar. Sin embargo , algunos miembros tratarán de mover el grupo hacia adelante rápidamente y asumir una posición de liderazgo. A la luz del modelo de Tuckman , se aconseja a los maestros a quedarse atrás y dejar que los miembros del grupo se familiarizan con los demás. Algunos grupos pueden hablar de cosas no relacionadas con la clase , que algunos profesores pueden tratar de parar. Sin embargo , la socialización da a los estudiantes la oportunidad de sentirse cómodos uno con el otro .
Storming

En la segunda etapa , " asalto " miembros a menudo luchan por la autoridad, el poder y la influencia. Algunos miembros del grupo experimentan conflictos innecesarios para ver cómo el maestro responderá y puede sentir que el grupo no tendrá éxito . La duración de la etapa de conflicto a veces depende de lo complejo y de largo plazo del proyecto es , según Tuckman .
Normalización

Durante la tercera etapa del Tuckman , " normativo " el grupo decide lo que va a representar y lo que se pretende lograr. Los estudiantes a establecer reglas informales y comienzan a ver al grupo como real, e incluso una parte de su identidad . La teoría de Tuckman postula que el grupo puede pasar de esta etapa de vuelta a la etapa de conflicto , el conflicto y el desorden de regresar .
Performing

Cuando el grupo finalmente comienza a ser productivo , ha entrado en el " rendimiento " etapa y desarrolla una estructura más estable , de acuerdo con Tuckman . Como resultado , el grupo produce cosas - como un video, por ejemplo - y el profesor actúa como facilitador , no controlar lo que los estudiantes están haciendo, pero dándoles consejos y recursos útiles
. Disolución

vez que los alumnos hayan terminado su trabajo , entran en la etapa final, " levantar " en el que el grupo reconoce lo que han hecho y, a veces se siente orgullo. Tuckman señaló que a veces experimentan sentimientos de pérdida como la disolución del grupo se vuelve inminente. Como resultado, después de que se levante de grupo, el maestro podría interrogar al grupo, que resume los puntos importantes de la asignación para que los alumnos comprendan la lección que estaban destinados a aprender.