Cómo hacer un juego Usando la probabilidad

La vida cotidiana está llena de referencias a la probabilidad, a partir de los comentarios ocasionales sobre la probabilidad de lluvia a los cálculos intensos relacionados con las transacciones en materias primas y el mercado de valores . Los profesores pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades relacionadas con este segmento de la matemática , incluso en el nivel jardín de niños, después de que hayan comenzado aprender a reconocer y aplicar los números. Juegos simples pueden introducir el concepto de probabilidad y dejar que los estudiantes trabajan en cálculos mientras se divierten en el aula. Instrucciones Matemáticas 1

Seleccione un objeto que se utilizará para su juego de probabilidades . Por ejemplo , los estudiantes que comienzan apenas están siendo introducidos en el tema , por lo que limitan los posibles resultados a dos por recoger una moneda de dos caras , o un pedazo de cartón con diferentes colores en la parte superior e inferior. En un estudio avanzado sobre el tema, los dados se pueden utilizar para ilustrar un mayor número y los cambios en la probabilidad.
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Determinar el objetivo del juego . Al final del juego, los estudiantes tendrán que ver como probabilidad juega un papel en el resultado. Para que un objeto con dos lados , tendrá que crear una clase con probable resultado de 50-50; si se usa un dado de seis caras , debe ilustrar la probabilidad de 1 en 6 de un número que aparece en una tirada especial .
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Crear las reglas del juego y las cartas los estudiantes deben utilizar para registrar los resultados . Dar a los estudiantes la dirección para girar el objeto o tirar los dados un número específico de veces. Distribuya una hoja de papel dividida en columnas marcadas "cabezas" y "colas" si el uso de una moneda, o el listado números en los dados . Diga a los estudiantes para hacer marcas de la cuenta en la columna correspondiente cada vez que conseguir un resultado.
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comparar los resultados individuales a una recopilación de los números de toda la clase. Escribe los números totales en la pizarra en la parte delantera de la sala. Ayudar a los estudiantes con las matemáticas , si no están lo suficientemente avanzados para entender , para que puedan ver la correlación entre la probabilidad y resultados. Explique por qué los números totales extraídos de todos en la clase están más cerca del resultado probabilidad esperada que el tamaño limitado de la muestra tomada por los estudiantes individuales.