Cómo dar cabida a los alumnos con necesidades especiales durante una prueba de evaluación en el aula

Todos los estudiantes que reciben servicios de educación especial deben participar en las pruebas de evaluación en el aula de acuerdo a las Ley de Individuos con Discapacidades . Aquellos estudiantes que reciben educación especial o los servicios relacionados pueden tener alojamiento durante la administración de pruebas. Las decisiones sobre las adaptaciones se establecen en el Programa de Educación Individualizado de cada estudiante ( IEP). Las decisiones relativas a los alojamientos deben estar basados ​​en las necesidades del alumno especial individual y no en la categoría de la discapacidad. Estos alojamientos deben permitir a los alumnos a recibir enseñanza a nivel de grado y para demostrar sus logros en los exámenes. Instrucciones Matemáticas 1

Proporcionar al alumno especial con un entorno alternativo para realizar la evaluación , si una disposición como se afirma en el IEP. Elija una habitación diferente al resto de la clase. Por ejemplo , usar pruebas individuales fuera del grupo si el estudiante requiere estar de pie o moverse durante el examen.
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Entregue la prueba al estudiante el uso de un formato o modo de acceso diferente si es necesario. Estos formatos pueden incluir auditivo, multisensorial , visual o táctil . Por ejemplo , un estudiante con dificultades de visión puede requerir braille o letra grande . Las grabaciones de audio se pueden utilizar si así se establece en los alojamientos previstos en el IEP.
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Proporcionar alojamiento que permiten al estudiante para responder a las preguntas de la prueba de una manera alternativa . Se puede utilizar un dispositivo de ayuda para organizar los elementos de prueba y de responder a cada uno . Por ejemplo, asigne un escribano para anotar las respuestas orales del estudiante si la escritura es un problema. Si el IEP designa el uso de un organizador gráfico , debe ser autorizado para utilizarla durante la prueba.
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Alterar los límites de tiempo para las pruebas . El administrador de la prueba puede aumentar la cantidad de tiempo permitido para completar la evaluación o romper la prueba hacia abajo en períodos más manejables de tiempo. Por ejemplo , permiten que los múltiples días de estudiante para completar toda la evaluación en lugar de tratar de terminarlo en un día. El equipo del IEP puede hacer esta recomendación basada en la incapacidad de un estudiante a concentrarse durante largos períodos de tiempo.