Cómo enseñar a los niños - visual-espacial

La teoría de las inteligencias múltiples , incluyendo las inteligencias visuales-espaciales , fue desarrollada por Howard Gardner , psicólogo y profesor de la Universidad de Harvard. Según esta teoría , los alumnos poseen una combinación de nueve inteligencias diferentes , y cada individuo tiene su propio perfil único con fortalezas y debilidades . Un niño visual-espacial típicamente aprenderá mejor de la información que pueden ver . Estos niños tienden a pensar en imágenes y, a menudo se pueden identificar y recuperar información a través de la visualización. Los maestros que trabajan con los niños visuales-espaciales deberían centrarse en la presentación de la información en un formato visual y también deben animar a los estudiantes a utilizar las habilidades visuales para fortalecer sus hábitos de estudio y la comprensión. Instrucciones Matemáticas 1

presentan nuevos materiales a través de imágenes , presentaciones de diapositivas , videos y diagramas. Cuando usted está presentando nuevos conceptos , diseñar sus clases con el material suficiente para atraer al aprendiz visual-espacial . Introducir nuevos temas mostrando maquetas, objetos o diagramas con etiquetas. Un alumno visual-espacial va a entender mejor la información cuando se tiene un ejemplo que puede ver . Muchos niños con estilos de aprendizaje visual-espaciales también participan más cuando se les ofrecen contenido de vídeo o gráfica en las clases.
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Anime a los estudiantes a organizar los materiales y tomar notas mediante el uso de imágenes , símbolos o incluso un código de colores . Aprendices visuales-espaciales dependen en gran medida de ver , por lo que van a tener un tiempo más fácil los sistemas de información o recordar si está marcado con un color específico o grabado con palabras e imágenes. Si un niño está aprendiendo nuevo vocabulario , por ejemplo , puede tener un mejor recuerdo si las definiciones de las palabras se dibujan en imágenes, así como escritos en palabras. Notas de color de la codificación , papeles y carpetas ayuda a estos niños a mantenerse organizado porque hacen fuertes conexiones entre las señales visuales y de información.
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Evite confiar en gran medida en la dirección hablada o instrucción. Asegúrese de utilizar avisos visuales cuando usted está dando instrucciones o la revisión de las reglas de clase . Escribe las instrucciones y usar dibujos para explicar los pasos. Utilice las señales visuales a medida que discute direcciones verbalmente. Por ejemplo , las reglas de clase pueden ser publicados junto a las imágenes que simbolizan cada regla como " no pelear " o " silencio". Estas herramientas visuales participarán alumnos visuales-espaciales y asegurarse de que se acuerdan de instrucciones o directrices clave.
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Utilice las herramientas de evaluación que se integran las habilidades visuales-espaciales . Añadir preguntas basadas visuales al diseñar exámenes o pruebas . Por ejemplo , una prueba de vocabulario puede incorporar imágenes de las palabras que se están probando o una prueba de la geografía puede incluir un mapa que deben ser etiquetados con la información. El uso de preguntas de la prueba basados ​​visual permite a un profesor para evaluar con precisión la comprensión del alumno visual-espacial del material.
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Anime aprendices visuales y espaciales para fortalecer otras estrategias de aprendizaje. Mientras que los niños con estilos visuales-espaciales serán muy bien versados ​​en las imágenes , se les debe animar a trabajar en las áreas de debilidad que puedan tener. Un niño que lucha con el aprendizaje auditivo, por ejemplo, debería ser animar a practicar y perfeccionar sus habilidades para escuchar. Los maestros y los padres deben ayudar a los niños a sentirse positivo sobre el uso de sus puntos fuertes de aprendizaje , así como la mejora de sus áreas de debilidad.