Estrategias Múltiple Inteligencia para la matemáticas

Matemáticas es uno de los temas más difíciles de enseñar . Matemáticas requiere habilidad en muchas áreas, desde la capacidad de comprender el carácter simbólico de los números en los grados más bajos para el razonamiento complejo por el tiempo que los niños están listos para graduarse de la escuela secundaria. Ya sea que usted está enseñando a los niños que son 6 o 16 , una comprensión de las inteligencias múltiples , y la forma de utilizarlos en un plan de estudios de matemáticas, puede ayudar a los estudiantes a tener éxito. Kinestésica

Según el psicólogo Dr. Howard Gardner, cinestésicos responden al movimiento; procesan la información mejor mediante la integración de movimiento - de sus propios cuerpos o de otros objetos - en sus estudios. Maestro Marissa Ochoa sugiere enseñar a los niños más jóvenes a decir la hora por tener un hijo "sea el reloj, " sosteniendo sus brazos en la forma de las manos de un reloj , y luego pedir a otros estudiantes para decir qué hora es . También puede utilizar los juegos de clasificación. Por ejemplo , usted podría tener hijos especie numeran tarjetas en "par" y " extraño " montones .

alumnos visuales /espacial visual /espacial , como su nombre lo indica, aprenden visualmente . Utilice las relaciones espaciales para ayudar a sus estudiantes a aprender conceptos matemáticos , por ejemplo , el uso de juegos de juego donde los estudiantes entreguen tarjetas. Haga que los estudiantes más jóvenes que coincida con los símbolos para sumar, restar, multiplicar y dividir con sus nombres. Utilice los recortes para ayudar a los estudiantes mayores aprenden formas geométricas , tales como la diferencia entre triángulos isósceles y triángulos rectángulos.
Auditiva /verbal

auditiva /verbal los alumnos a recordar las palabras , los sonidos , y otras cosas que se perciben a través del sentido del oído. Use palabras para enseñar matemáticas , que es , por naturaleza, asociada con los números. Una forma de hacerlo es dar a los estudiantes los problemas planteados. Otra forma de usar palabras para enseñar matemáticas es a través de dispositivos mnemotécnicos , tales como "Yo vi a dos lados que eran la misma - isósceles " que utiliza S suena para ayudar a los estudiantes a recordar la definición de un triángulo isósceles. Canciones sobre los problemas de matemáticas , tales como los utilizados en los programas educativos de los niños , también pueden ayudar.
Interpersonal

alumnos interpersonales responder a las conexiones interpersonales. Para los estudiantes más jóvenes , los conceptos utilizados por el Programa de Matemáticas Escuela Integral , como "pueblo fracción " y " Edgar el elefante " que se traducen conceptos en historias sobre las personas , puede ayudar . Para los mayores , es posible considerar el emparejamiento de los estudiantes más fuertes con los estudiantes más débiles. Lo que les permite trabajar en los problemas juntos ofrece al alumno la conexión relacionales que necesitan.