Actividades de apoyo utilizadas durante Co-enseñanza

Cuando se utiliza correctamente , co-enseñanza de apoyo puede incrementar la comprensión de los estudiantes , la comunidad del aula de acogida, y aumentar el rendimiento académico. Cuando se utiliza de forma incorrecta , la experiencia profesional puede ir sin explotar o los estudiantes pueden sentirse estigmatizados . Las actividades que usted y su co - maestro decide dedicarse a crear el entorno de la enseñanza conjunta de apoyo determinarán el rumbo que toma su salón de clases . Formas de Co-enseñanza

Hay cuatro formas principales de co - enseñanza. Co-enseñanza de apoyo es más frecuentada por los nuevos en la co- enseñanza, porque se trata de la menor planificación y coordinación . Co-enseñanza de apoyo implica un profesor realizar la instrucción de todo el grupo, mientras que el otro profesor adquiere un papel de apoyo . Co-enseñanza de apoyo no siempre es el mejor método para su salón de clases , por lo que se familiarice con otros métodos también. Co-enseñanza paralela rompe el aula en dos partes , y cada maestro trabaja con un grupo de estudiantes al mismo tiempo. Co-enseñanza complementaria utiliza un maestro para enseñar verbalmente y el otro para modelar o paráfrasis . La enseñanza en equipo da igual la responsabilidad de todas las partes de la lección para los profesores . Recuerde que los maestros en todo caso deben cambiar los papeles con frecuencia.
Supervisión

Durante la instrucción de todo el grupo , el maestro en el papel de apoyo puede supervisar activamente el salón de clases para monitorear la comprensión del estudiante . Ella puede moverse y escuchar a las preguntas que surgen , mira trabajos de los estudiantes a medida que trabajan en ellos y observar los comportamientos sociales . A fin de que los dos profesores se comuniquen acerca de la comprensión del estudiante sin los estudiantes oyen por casualidad , se puede crear un sistema de señales no verbales para que puedan transmitir información importante durante la clase. Por ejemplo , un simple gesto de la mano puede transmitir que los estudiantes se pierden y el otro maestro debe realizar copias de seguridad para hacer frente al problema. Si bien esta actividad es eficaz para tener un juego extra de ojos en la sala de clase , podría ser completada por el ayudante de un profesor. Por lo tanto , no puede hacer el mejor uso posible de los recursos.

Gestión

retrasos sociales en el aula los estudiantes pueden llamar para el co - maestro de apoyo a caer en el papel de la gestión social, mientras que la instrucción de toda la clase está sucediendo. El maestro de apoyo puede ayudar a los estudiantes reaccionan a la información de una manera apropiada , o facilitan la interacción pareja si la actividad de la clase lo requiere. Esta es una manera conveniente para mantener el orden en el aula , sobre todo cuando los retrasos sociales causan interrupciones . Sin embargo, si los dos compañeros de los maestros a menudo no cambian los papeles , un maestro puede ser encasillado como el " ejecutor ". Si se utiliza con demasiada frecuencia , esta actividad de co-enseñanza de apoyo también puede conducir a otros problemas sociales para los estudiantes retrasados ​​por frecuencia llamando la atención a los problemas.
Tutoría

El más común actividad de apoyo co-enseñanza es cuando un maestro asume el papel de tutor en su clase . Un profesor entrega la instrucción de todo el grupo a la clase, y el otro profesor trabaja con los estudiantes que necesitan ayuda en un uno -a-uno . Esto puede significar la aclaración de instrucciones , rompiendo los pasos más abajo, las instrucciones que se repiten, que escriben los pensamientos de los estudiantes mientras se habla o cualquier número de actividades relacionadas con la tutoría. El problema con este método de enseñanza conjunta de apoyo es que el uso excesivo puede estigmatizar a los estudiantes que necesitan más ayuda. Se sienten señalados , y eso hace que sea difícil crear la atmósfera comunidad de la clase deseada . La tutoría es mejor cuando se usa con moderación.