Cómo enseñar a niños con discapacidades sensoriales recepción Motor

discapacidades recepción motor sensorial incluyen Trastorno de Procesamiento Sensorial , el autismo , la dislexia y ADD /ADHD. Estos trastornos se caracterizan por motores o sensoriales respuestas o conductas inapropiadas . La gravedad de los trastornos variar . Algunas personas pueden funcionar bien con apoyos mínimos , mientras que otros tienen condiciones severas que requieren un tratamiento más intenso y completo . Los niños con discapacidades motoras sensoriales tienen deficiencias en áreas como la capacidad de atención , lenguaje y lenguaje, la memoria , la coordinación motora , la memoria y la capacidad académica . Estos desafíos a menudo causan falta de habilidades sociales y pueden contribuir a un comportamiento desafiante. Instrucciones Matemáticas 1

evaluar a los niños con discapacidades sensoriales recepción motor a fondo. Los niños que presentan un trastorno también pueden tener trastornos adicionales , ya que muchos de estos trastornos se acompañan de otros. Algunos niños pueden tener un trastorno pero ser completamente funcional en el uso de currículo de educación general y los métodos de enseñanza . Es importante que el niño está completamente evaluado y la naturaleza exacta de la enfermedad se entiende antes de determinar las necesidades educativas del niño .
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Desarrollar un plan integral para el niño, basado en las necesidades únicas del niño . Algunos niños necesitarán instrucción diferenciada , adaptaciones curriculares y de apoyo conductual o pueden requerir la ayuda de uno-a - uno de un asistente . Los estudiantes diagnosticados con discapacidades sensoriales recepción motor en general tienen un Programa de Educación Individualizado o IEP, en el lugar que se detallan las modificaciones o servicios adicionales que el estudiante va a recibir.
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Proporcionar a los estudiantes el acceso a los terapia ocupacional, terapia física o los patólogos del habla y lenguaje , según sea necesario. Muchos de los estudiantes que sufren de uno de estos trastornos se beneficiarán de los servicios prestados en uno o todos de estos especialistas . Las mejoras que conducen a un aumento de la recepción sensorial motor probablemente ayudarán al estudiante en otras áreas , incluyendo académicos .
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Dotar al alumno de los alojamientos que pueden aumentar el aprendizaje , tales como descansos frecuentes o equipo especial por escrito.
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evitar que el estudiante está demasiado estimulado . Reduzca las distracciones y los niveles de ruido que sea posible. Si el IEP del estudiante requiere la educación del estudiante fuera del aula de educación general , siga estas órdenes. Eduque a otros estudiantes acerca de los trastornos de recepción motor sensoriales y explicar los comportamientos que indican demasiada estimulación . Pregunte compañeros para responder con calma si ven a un estudiante convertirse en una sobreestimulación.
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Apoyo al estudiante con un programa de comportamiento, cuando sea necesario. Muchos estudiantes con trastornos de recepción motor sensoriales tienen pocas habilidades sociales o trastornos del estado de ánimo . Pueden frustrarse fácilmente , se comportan en una edad de desarrollo mucho menor o decir cosas inapropiadas .
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Uso adaptada currículo o instrucción que implica un alto grado de repetición, si es necesario. Estudiantes con estos trastornos a menudo aprenden a través de la repetición o la recolección .