Adaptaciones al Curriculum &Materiales para la Discapacidad Auditiva

Un millón de niños o más en los programas de educación de los Estados Unidos deben compensar algún tipo de pérdida de audición en sus interacciones cotidianas del aula , informa la Universidad de Illinois en Urbana- Champaign Facultad de Educación . Deficiencias auditivas varían de leves a graves y pueden ser de gran impacto éxito de los estudiantes en el sistema educativo . Estos niños se benefician enormemente de las adaptaciones a los planes de lecciones que son relativamente sencillo para los maestros a implementar . Diversifique su plan de estudios y materiales para ayudar a asegurar el éxito de los estudiantes con discapacidad auditiva en el aula. Dando conferencias Adaptaciones

Muchos estudiantes con discapacidades auditivas dependen en parte o totalmente en las expresiones faciales , el lenguaje corporal y la lectura de labios para entender sus lecciones diarias. Hacer adaptaciones a su estilo de docencia , como siempre de cara a la clase al hablar, el uso de ayudas visuales y anuncios escritos a menudo , permitiendo a los subtítulos en las películas vistos en clase y obtener la atención del estudiante antes de dirigirse a ellos, todos los estudiantes de ayuda con problemas de audición a tener éxito en su aula. Considere pedir al alumno dónde les gustaría sentarse en su salón de clase en lugar de simplemente colocándolo en un asiento. Si la comunicación es particularmente difícil, escribir notas de ida y vuelta con el estudiante.

Intérpretes

Los estudiantes con menos deterioro pueden ser capaces de tener éxito en un salón de clase regular por pagar extra atención a las señales no verbales y alistar su ayuda en la ayuda a su comprensión de la materia , pero esta estrategia no funcionará para los estudiantes con discapacidad extrema. Consigue un intérprete en el aula si otras estrategias no están funcionando. Un intérprete puede comunicarse de manera más efectiva con el estudiante con discapacidad auditiva , y puede servir como un mensajero entre el estudiante y el profesor.

Alternos Formatos

Los estadounidenses with Disabilities Act requiere que los educadores para proporcionar planes de lecciones , notas , presentaciones y otros planes de estudio y materiales en formatos alternativos siempre que sea posible . A veces esto no es posible, pero a menudo unos pocos ajustes menores puede ser una gran diferencia para el estudiante. Por ejemplo , lo que permite la subtitulación de vídeos , la transcripción de materiales auditivos en palabras escritas, y el uso de ayudas visuales son regularmente todos los formatos alternativos que pueden ayudar a los estudiantes con problemas de audición mejor aprender y entender el material.
Otros ajustes

Durante las sesiones de preguntas y respuestas en clase , identificar qué estudiante hizo la pregunta por su nombre o señalando a ellos, y repite la pregunta antes de responder a lo que un estudiante con discapacidad auditiva entiende lo que está pasando. Durante las sesiones de trabajo en grupo , se sientan los estudiantes en un círculo o semicírculo para facilitar la discusión cara a cara. Siempre se debe animar a los estudiantes con discapacidad auditiva a hablar acerca de los problemas que puedan encontrar en su salón de clases , y animarles a participar en las discusiones en clase también.