Cómo enseñar a estudiantes disruptivos noveno grado

Al noveno grado son disruptivas en clase, que afecten a la experiencia de aprendizaje de los demás. Estudiantes disruptivos alteran el estado de ánimo de los salones de clase , haciendo los profesores dedicar más tiempo a tratar con los problemas de gestión del comportamiento y menos tiempo de enseñanza del currículo académico . Maestros de noveno grado deben saber cómo enseñar a los estudiantes disruptivos y mantener un equilibrio en el salón de clases para que los niños que quieren aprender no son engañados fuera de una educación adecuada. Expectativas de salón

Configuración expectativas de salón es una manera eficaz para delinear a los estudiantes cómo quiere que se comporten cuando están en clase. En la escuela primaria y secundaria , los profesores establecen reglas para el aula . En el noveno grado , sin embargo , los estudiantes son tratados más como adultos. Como tal , puede establecer expectativas de salón para guiar a los estudiantes hacia conductas más positivas y menos perjudiciales. Expectativas de la clase pueden ser discutidos de forma oral , pero también deben ser escritos y publicados en un lugar donde todos los estudiantes puedan verlas . Conductas disruptivas Como ocurren en el aula, se refiere de nuevo a las expectativas de la clase para que los estudiantes de noveno grado a entender que gobiernan están rompiendo .
Consequence y sistema de recompensas

a enseñar a su clase de noveno grado , algunos de los alumnos problemáticos se curva su comportamiento y adaptarse a las expectativas para que sean menos perjudiciales . Premie a este tipo de comportamiento para ayudar a los alumnos problemáticos darse cuenta de que los comportamientos positivos tienen resultados positivos. Esto es parte del sistema de consecuencias y la recompensa. La otra parte tiene que ver con la fabricación de los estudiantes que siguen siendo cara disruptiva ciertas consecuencias. Dar a la clase un resumen de cómo funcionan las consecuencias. Por ejemplo , los estudiantes que interrumpen el aula por mensajes de texto en sus teléfonos celulares pueden tener la consecuencia de ser redactado o perder un punto de participación.
Separación

Una de las estrategias para la enseñanza de estudiantes de noveno grado disruptivas es separar a los alumnos en el aula para que los que son conocidos por ser perjudicial o hablador están al lado de los estudiantes que no lo son. Esta disposición de los asientos rompe los alborotadores en la clase , lo que limita la disponibilidad de las personas para hablar con alrededor de ellos. Dependiendo de la cantidad de niñera estudiante disruptivo requiere , es posible que se siente el estudiante de noveno grado en la primera fila para mantener una estrecha vigilancia sobre él. Sin embargo , para evitar que el estudiante disruptivo distrayendo a todos los estudiantes detrás de él , se sientan al estudiante en el frente y al lado, así que él no es el frente y centro .
Gestión del Tiempo

Si usted pasa mucho tiempo en la gestión de los comportamientos de los alumnos disruptivos en el aula, los alumnos de buen comportamiento se pierda en su experiencia académica . La gestión del tiempo se convierte en parte de la técnica para tratar con estudiantes de noveno grado perturbadores. Usted debe tener un equilibrio entre el control de la conducta y la enseñanza activa. Evite dar la atención perturbaciones negativas una y otra vez . Es importante hacer frente a la conducta ya que se produce , pero si los alumnos problemáticos se niegan a asentarse usted puede o bien ignorarlos y continuar con la lección o decirle al estudiante ( s ) para salir .