¿Cuáles son los retos de una enseñanza del profesor de Encuentros en una Escuela de Alto Riesgo

? Los maestros en una escuela de alto riesgo se enfrentan a desafíos únicos y difíciles. La delincuencia y la inestabilidad en la comunidad y la escuela son comunes. Condiciones de enseñanza difíciles causar muchos maestros a dejar o cambiar los distritos , y los administradores a menudo no tienen tiempo para guiar y capacitar a nuevos maestros. Hacinamiento y tamaños de clase más grande que la media a menudo crean un ambiente que no es propicio para el aprendizaje . Barrios Altos índices de delincuencia
escuelas de alto riesgo se encuentran a menudo en barrios peligrosos .

Escuelas de alto riesgo tienden a estar en áreas donde la pobreza y el crimen son más altos que el promedio. La falta de seguridad y una sensación de malestar general entre los profesores y los estudiantes a menudo contribuyen a un ambiente de aprendizaje más difícil. La propiedad personal es más probable que sea sometido a un daño en los barrios de alto riesgo. La falta de confianza en la seguridad de un barrio reduce la probabilidad de que un profesor la elección de dedicar más tiempo en el aula para la planificación , tutoría , u otras actividades que incrementen el aprendizaje.
Alta rotación de personal
Muchos maestros dejan las escuelas de alto riesgo.

escuelas de alto riesgo se encuentran retener personal de calidad a ser más difícil de lo normal. Los maestros de las escuelas de alto riesgo son a menudo nuevo en la profesión docente y sólo permanecen en un distrito de alto riesgo hasta una posición más deseable abre en otro lugar. La falta de incentivos para la mejora y la poca o ninguna oportunidad de crecimiento conduce maestros para buscar trabajo en otros distritos. La alta rotación de personal hace difícil la colaboración y conduce a una falta de cohesión entre los sujetos. Los nuevos maestros son capaces de aprender de los maestros más experimentados.
Large Tamaño de Clase
profesores son incapaces de proporcionar una atención individualizada en un salón abarrotado.

Debido a un inadecuada base tributaria, las escuelas públicas en zonas de alto riesgo a menudo no tienen los fondos para pagar un número adecuado de miembros del personal. Crecimiento comunitario podrá superar el crecimiento de ingresos en un área , lo que lleva al hacinamiento de una escuela. Tamaño de la clase grande contribuye a la disminución del tiempo dedicado a la instrucción , porque más tiempo se debe gastar la realización de tareas básicas en el aula , como la toma de asistencia y disciplina. Los maestros no tienen la oportunidad de conocer a los estudiantes y no son capaces de conectarse con cada uno de ellos personalmente.
Falta de Liderazgo Administrativo
Los administradores escolares son a menudo abrumado y no puede proporcionar apoyo a los maestros en las escuelas de alto riesgo. Administradores

en los distritos escolares de alto riesgo a menudo son abrumados con las responsabilidades del trabajo y no están disponibles para ayudar a los maestros cuando sea necesario. La falta de apoyo puede hacer que los profesores se sientan sin apoyo y poco apreciado . Administradores Muy exitosas encontrar mejores posiciones en el pago de los distritos escolares más ricos o en el ámbito estatal , dejando a los administradores nuevos para manejar las cuestiones relacionadas con las escuelas de alto riesgo.