Cómo diseñar un plan de lección de matemáticas Escuela Secundaria Buena Básicos

Como un general militar y como presidente , Dwight D. Eisenhower sabía un poco acerca de los logros. " En la preparación para la batalla siempre he encontrado que los planes son inútiles, pero la planificación es indispensable", dijo. Mientras que las aulas no pueden ser campos de batalla y las lecciones de matemáticas no son escaramuzas , la planificación puede hacer que la lección termine de manera más eficaz y más agradable . Elija Objetivos

Muchos maestros comienzan con una vaga noción del concepto de la lección y pasar directamente a la selección de actividades . Sin embargo , un plan de lección bien diseñado debe comenzar con las metas : lo que usted quiere que los estudiantes sepan cuando termine. Al igual que cualquier objetivo , éstas deben ser explícitos y evaluables . En lugar de " Los estudiantes comprenderán decimales y porcentajes , " intentan " Los estudiantes demostrarán una comprensión de la adición de decimales y la búsqueda de un porcentaje del total del 85 por ciento de las veces. "
Plan de Evaluaciones

puede parecer contrario a la intuición para decidir cómo poner a prueba el aprendizaje de los estudiantes antes de encontrar la manera de enseñar los conceptos , pero el formato de la evaluación conduce a la selección de actividades y el formato de practicar . Si tiene previsto utilizar una evaluación basada en tareas para sus decimales y porcentajes lección , como la creación de un presupuesto para una fiesta de la clase , a continuación, una hoja de cálculo de ecuaciones numéricas no permite a los estudiantes a practicar lo que se estarán presentando .


Select Actividades

Este es el punto en el que más fácil para ir por mal camino. Al seleccionar las actividades para su lección , vincularlos directamente a un objetivo específico lección. Si usted no puede encontrar una conexión, guardar la actividad para cuando usted tiene unos pocos minutos de tiempo inesperado, o utilizarlo durante la parte de enriquecimiento de la lección. Mantenga siempre la línea de meta - los objetivos y la evaluación - a la vista como usted planea . Esta es también la etapa en la que se decide qué materiales , tales como manipulativos , es necesario para completar las actividades .
Actividad Introductoria

Al seleccionar las actividades , recuerde que los estudiantes deben estar comprometidos para el aprendizaje , por lo que empiezan con un "gancho" para atraerlos pulg En sus presentaciones a los profesores , Madeline Hunter llamó a esto el " conjunto de anticipación . " Dirigir preguntas , juegos , discusiones hipotéticas , incluso viajes de campo o diario reflexivo escribir traer a los alumnos en la lección , dándoles una razón para querer saber más. Este es un buen momento para atajar esa vieja " ¿Cuándo voy a necesitar saber esto? " Mostrándoles un derecho de aplicación práctica en la salida. Por ejemplo, comience sus decimales y porcentajes lección pidiendo a los grupos pequeños que piensen en una lista de cuándo lo han visto decimales o porcentajes en las últimas 24 horas.
Instrucción Directa

Compruebe con frecuencia para asegurarse de que sus actividades y estrategias de presentación se están moviendo hacia los objetivos , en lugar de simplemente entretenido. La presentación de los conceptos en múltiples modalidades ofrece varias oportunidades para dominar las materias que los alumnos a ver , oír e interactuar con los conceptos. A través de ejemplos de la vida real también ayuda a la comprensión, y actividades prácticas , en lugar de hablar del profesor, mantiene a los estudiantes participan activamente . Conceptos
Práctica

No pida estudiantes a utilizar nuevos conceptos de forma independiente hasta que se dominen los objetivos , porque sólo perfecta, o correcto, la práctica hace al maestro. Permitir a los estudiantes trabajar juntos en las solicitudes auténticas no sólo proporciona ensayo adicional para la evaluación , pero también da una valiosa práctica en colaboración . Para las fracciones y porcentajes lección, por ejemplo, proporcionar al grupo catálogos y folletos de ventas , junto con un límite de gasto , y dejar que ellos crean un nuevo vestuario de la escuela , y agregó que los precios y el cálculo de impuesto sobre las ventas y los costos de envío. Solo cuando está seguro de que los estudiantes comprendan plenamente los conceptos debe administrar el instrumento de evaluación .
Volver a enseñar y Enrich

La última parte de la planificación de una lección básica de matemáticas es decida cómo va a revisar y volver a enseñar las áreas que los programas de evaluación no fueron dominadas . Ahora también es el momento para la práctica independiente , ya sea en clase o como tarea , cuando se tiene la certeza de que la práctica se refuerzan las ideas correctas en lugar de confusión.