Comunicación no verbal y Enseñanza de la Educación Especial

El uso de la comunicación no verbal en el ámbito de la educación especial tiene muchos beneficios para los profesores y para los estudiantes. La comunicación no verbal puede permitir a los estudiantes de educación especial para permanecer en una clase de educación regular en vez de ser servido de forma aislada. Además, el uso de la comunicación no verbal puede permitir que un profesor para transmitir un mensaje de corrección y sin señalar a un estudiante para toda la clase. La comunicación no verbal puede servir a un propósito muy necesaria relacionada con un estudiante que es deficiente en la audición o tiene otra discapacidad . Tocando turística

A veces los estudiantes de educación especial puede tener una discapacidad que los hace propensos a vagar mentalmente , por encima y más allá de lo que se ve en un estudiante de educación regular. Caminando por y suavemente tocando en la esquina de la mesa es una gran manera de reorientar al estudiante sin tener que anunciar al resto de la clase que el estudiante está fuera de la tarea . Debido a que algunos estudiantes de educación especial pueden tomar excepción a la sensación del tacto por otra persona, una estrategia alternativa sería hacer tapping en el escritorio y cambiar el papel del estudiante para llamar su atención a la tarea, lo que puede impedir una confrontación verbal.
de
Tocar suavemente hombro Estudiante

Algunos estudiantes de educación especial responden bien a un toque suave para la redirección . Esta forma de comunicación no verbal puede ser entregado sin el conocimiento de alguno de los otros estudiantes en la clase que el profesor camina por el escritorio. Puede ser percibido por el estudiante como un recordatorio de que el que debe tener en la tarea, o puede ser percibido como un recordatorio severo después de un recordatorio anterior.
Pulgar hacia arriba o hacia abajo

Una forma no verbal de la comunicación que es reconocido por la educación regular y los estudiantes de educación especial por igual es el de los pulgares hacia arriba o hacia abajo . La expresión facial para que coincida con el carácter positivo o negativo del pulgar puede ayudar a comunicar el mensaje deseado. Muchos estudiantes anhelan afirmación de rendimiento y , por tanto, responden favorablemente al gesto de los pulgares. Por otro lado , los estudiantes que han participado en un comportamiento inapropiado pueden ser redirigidos con un simple pulgares hacia abajo para indicar la insatisfacción.
Proximidad de control

siendo Algunos estudiantes resienten de educación especial señalada y responderá rápidamente con el control de proximidad para corregir el comportamiento o reenfocar la atención . Si un estudiante está fuera de la tarea , el maestro puede caminar intencionalmente por el escritorio del estudiante o de pie muy cerca del escritorio del estudiante y continuar con la instrucción sin dar ninguna otra indicación de insatisfacción con la conducta del estudiante . Este tipo de comportamiento no verbal es muy valiosa , ya que ayuda a los estudiantes a aprender a auto- correcta sin ayuda del maestro .
El establecimiento de contacto con los ojos

Establecer contacto visual es uno de los más útiles herramientas de comunicación no verbal . Es una herramienta eficaz que los maestros de educación especial y de educación regulares utilizan a los estudiantes pista. Muchos estudiantes están familiarizados con "el ojo " en el país y reconocer que la necesidad de corregir el comportamiento. Contacto con los ojos puede transmitir su aprobación , sobre todo si va acompañada de una sonrisa. También se puede transmitir desaprobación o plantear una pregunta cuando se acompaña de una ceja levantada . El profesor con experiencia y muy respetado puede utilizar el contacto visual para mantener la disciplina en el aula.