La enseñanza de las diferencias en Present Simple &Presente continuo

gramática La enseñanza es esencial para los estudiantes del idioma Inglés , aunque los hablantes nativos de inglés se benefician de la enseñanza de la gramática también. La enseñanza de las diferencias entre el presente simple y presente continuo probablemente viene en una clase de nivel principiante . Enseñe a los dos conceptos en su contexto y dar a los estudiantes una gran cantidad de tiempo para practicar antes de evaluar su comprehension.Simple Vs . Continuo gramática Tiempos verbales

Inglés ofrece tanto un simple y en tiempo contínuo . Por presente simple , el verbo de base no cambia salvo en tercera persona , cuando se toma una "s" fin: Él patines . El presente simple se refiere a las actividades que se hacen regularmente y se puede utilizar con los adverbios de frecuencia , como " a menudo". El presente continuo , también llamado el progresivo , se refiere a las actividades que está haciendo en el momento de hablar : Él está jugando a tenis [ ahora implícita ] . Presente continuo toma una frase verbal que incluye la forma correcta de " ser" más el verbo base con el " ing " sufijo . El presente continuo también indica una cita cuando se utiliza con un tiempo : Él está patinando con los amigos a las 3:00 de hoy. (Todo referencia 1)
Gramática Técnicas de Enseñanza

maestros utilizan la instrucción gramatical para facilitar la comunicación educada. ( Referencia 2 ) Por lo tanto , la enseñanza de la gramática en el contexto de la comunicación promueve una mejor retención de la estructura objetivo . (Referencia 3 ) Comience por enseñar el presente continuo simple y presente por separado , uno para las actividades habituales y el otro para las acciones actuales . Cuando los estudiantes a dominar cada uno por separado , enseñar explícitamente sus diferencias. Presentar las normas , tanto oralmente como por escrito para facilitar diferentes estilos de aprendizaje. Utilizar muchos ejemplos y no ejemplos o frases que podrían ser confundidos con ejemplos, como "ing" sustantivos . Prepare con anticipación para garantizar un suministro constante cuando sea necesario. (Ver referencia 2 , Objetivos y Técnicas )

Práctica

estudiantes necesitan mucha práctica para consolidar su nuevo aprendizaje. Guiarlos en su práctica por proporcionadas frases en las que falta sólo el verbo; estudiantes llenan los espacios en blanco con las formas correctas . Libros de gramática y sitios web ofrecen numerosos tales hojas de trabajo. (Referencia 1 ) Plomo en una actividad comunicativa en la que están teniendo varias veces para elegir entre los dos tiempos . Esto puede ser en forma de un socio o de la actividad del grupo en el que le piden y responder preguntas utilizando el sencillo o continuo tensa , según corresponda. (Referencia 2 , las actividades de gramática ) que los estudiantes jueguen con los dos tiempos , como en un juego de adivinanzas : mimos uno de los estudiantes de una actividad, los otros lo describen usando dos tiempos . ( Recurso 1 )

evaluación

pruebas o exámenes tradicionales son uno de los métodos de evaluación . Crear un concurso en torno a la utilización de las dos estructuras , utilizando preguntas que reflejan la forma en que los estudiantes aprendieron a usar en clase. Sin embargo , la evaluación más auténtica implica el desarrollo de actividades comunicativas durante el cual los estudiantes pueden demostrar su comprensión. Una vez más , vuelva a crear las formas estudiantes estudiaron los tiempos simples y continuos. Desarrollar una matriz de valoración para registrar su evaluación de su uso preciso de los dos tiempos . ( Referencia 2 , Evaluación ) Conseguir que los estudiantes escriban , sin embargo, el uso de las estructuras de destino es uno de los métodos más eficaces para evaluar su comprensión . Hacer la tarea de escritura lo más auténtico posible . (Referencia 3 ) Por ejemplo , haga que los estudiantes escriban una descripción de una imagen o una postal durante unas vacaciones imaginado. Explique con anticipación cómo muchas de las estructuras de destino que desea ver. (Recurso 1) spanish