Lo que un administrador Nueva Escuela debe saber

Un nuevo administrador de la escuela , como un director, debe saber acerca de las cuestiones y los problemas asociados con todas las partes interesadas: los estudiantes, los padres, la escuela y la comunidad. Habiendo aprendido de todos los desafíos , debe luego llegar a un plan de "ataque " para resolver diversas cuestiones , dando prioridad a los problemas , la creación de líneas de tiempo y delegar responsabilidades a las personas que le ayudarán a poner en práctica el plan. Si un maestro es responsable de un individuo " árbol (estudiante) , " es el deber del administrador para garantizar la salud de los " bosques (escuela) . " Identificar los temas a través de hablar con los padres y estudiantes . ( Ver referencia 1 ) .

Pregunte a los estudiantes , profesores y padres de familia lo que está funcionando y lo que no está en su escuela. Nadie sabe de lo que está pasando en la escuela mejor que estos grupos de interés. Mientras hablaba con los estudiantes , por ejemplo , les pregunto cómo se puede mejorar la retención , las tasas de graduación y el rigor académico. Del mismo modo, hablar con los profesores y los miembros del personal , uno -a-uno , si es posible , en cuanto a que el programa no está funcionando y cómo mejorarlo : "¿Qué harías si fueras el director de " Next charla a los padres : ¿cuál es su preocupación número uno de la escuela? Lo que hay que mejorar y cómo? Estas conversaciones le ayudarán a crear un marco conceptual, un plan de acción : la identificación de los problemas y cuestiones, así como las soluciones
Plan de Acción Priorizar basándose en los datos y la urgencia de la cuestión
.

Priorizar los problemas, crear puntos de referencia y vuelva a ajustar el nuevo plan de acción de acuerdo a las políticas del superintendente y misiones del distrito y del estado del distrito. Examine los datos sobre matrícula , tasas de deserción escolar y de graduación , por ejemplo. Compara cómo se apilan estos datos en contra de lo que han aprendido a través de su conversación con los estudiantes, maestros y padres de familia . Por ejemplo , digamos que las estadísticas nacionales de datos sobre la educación secundaria muestran que la tasa de graduación de su escuela ha sido sólo el 37 % , muy por debajo de la media nacional , que es , digamos, un 55%. Del mismo modo, todas las partes interesadas señalaron cómo muchos estudiantes abandonan la escuela . Su plan de acción debe entonces incorporar estos dos datos para resolver el problema de las tasas de deserción escolar , así como las tasas de graduación . A menudo, los datos estadísticos es mucho más fiable que lo que la gente dice .
Mantener el Curso de Acción

Ahora que usted ha identificado y puesto en práctica las políticas , es necesario aplicar y practicar esas políticas sobre una base diaria. Crear un calendario claro para cada objetivo , así como el nombramiento de los individuos que serán responsables de cumplir con los objetivos y los plazos. Por ejemplo, cuando se va a establecer el laboratorio de matemáticas o el Centro de la escritura? ¿Quién va a ejecutarlo ? ¿Cuál será el procedimiento al referirse a los estudiantes al centro ? ¿Qué pasa si los estudiantes , una vez que se hace referencia , no asisten a la central ? Tenga siempre un plan B; por ejemplo, cuando el estudiante se niega a asistir al laboratorio, el estudiante , así como los padres deben ser advertidos de su negativa , y después de tantas advertencias , ella deben ser disciplinados en la clase regular. Dicha política bien establecida y por escrito debe estar en el manual del estudiante para evitar cualquier posible litigio , y todas las partes interesadas deben ser conscientes de esta política .
Crear Metas alcanzables en un calendario medible

no trate de introducir cambios durante la noche; en cambio, ser paciente al lograr grandes metas por incrementos. Trate de visualizar lo que la escuela debe ser similar en tres meses, seis meses , 12 meses y dos años. (Ver referencia 2 ) . Son los puntos de referencia realistas y alcanzables ? Una escuela exitosa debe desarrollar una estrategia de acción ayudando a asuntos académicos , asuntos estudiantiles, las asociaciones externas con la comunidad y el entorno del campus de apoyo , entre otros. Si la prioridad número uno de la escuela es el compromiso del estudiante , la escuela debe crear metas alcanzables que le ayudarán a mejorar la participación de los estudiantes por semestre. Por ejemplo, en el primer semestre de su llegada, el profesorado y la administración pueden llegar a la forma en que la escuela puede elevar el nivel académico de retraso . En el próximo semestre , que se puede topar con otra medida , como la creación de ambiente de aprendizaje activo y colaborativo.