¿Cómo puede Medio y Estudiantes de secundaria sean educados utilizando el enfoque constructivista Educación

? Popularizado en el año 1900 por John Dewey , el constructivismo ha sido verificado por los neurocientíficos como una de las prácticas educativas más naturales en las escuelas de hoy . A menudo se refiere al aprendizaje o el aprendizaje práctico , llamadas constructivismo para los estudiantes a construir conocimiento a través de la experiencia práctica y la experimentación como -experiencial basada . Los estudiantes también deben confiar en sus conocimientos y experiencias más allá de generar nueva información y el conocimiento. En las escuelas intermedias y secundarias , los estudiantes pueden ser educados a través de un enfoque constructivista , si el instructor ayuda mirada de los estudiantes de nuevo en las experiencias del pasado con el fin de construir sobre ellos . Andamio

En la educación secundaria constructivista , el andamiaje se refiere a la construcción de nuevos conocimientos en la parte superior de los conocimientos antiguos . Este antiguo conocimiento no sólo se refiere a lo que los estudiantes aprendieron en los grados anteriores, sino también lo que han aprendido fuera de la escuela a través de actividades no escolares personales, como los deportes, las interacciones familiares , o trabajos de verano . Por ejemplo , en una clase de Inglés , muchos profesores de secundaria y preparatoria se iniciarán el semestre de otoño pidiendo a los estudiantes que escriban una historia o un ensayo sobre sus experiencias del pasado verano. Los estudiantes se basan en su conocimiento el pasado como fuente de material , ya que construir nuevos conocimientos sobre la composición escrita .
Experiencia

Además de confiar en las viejas experiencias , instrucción constructivista en la enseñanza secundaria requiere que los estudiantes para resolver problemas mediante el aprendizaje práctico , utilizando así toda su experiencia y expandir esas experiencias para que puedan confiar en ellos en futuras situaciones de aprendizaje . Por ejemplo, en una clase de matemáticas , los estudiantes de secundaria y preparatoria pueden ser la tarea de usar las matemáticas para resolver un problema cotidiano en el hogar, tales como el cálculo de cómo dividir un cheque y la punta en un restaurante o incluso encontrar la manera de compuestos de interés fijo durante un período de una hipoteca o un préstamo estudiantil .
Interacción

un principio central del constructivismo es que los alumnos construyen el conocimiento en los grupos , en lugar de en forma aislada. En consecuencia , la agrupación se convierte en un componente esencial de una educación constructivista en las escuelas intermedias y secundarias . Por ejemplo, en una clase de historia , un profesor podría poner a los estudiantes en pequeños grupos de discusión para analizar un documento primario . Del mismo modo, muchos profesores de ciencias de secundaria y preparatoria se forman grupos de laboratorio en las clases de biología y química en la que los estudiantes trabajan juntos para observar y hipótesis sobre algún experimento biológico o químico .
Reflexión

Otro componente esencial en la capacidad de los estudiantes para construir el conocimiento surge de la capacidad de reflexionar sobre las diversas tareas educativas que han completado el curso de una lección o unidad. En las clases de secundaria y preparatoria , esto se puede lograr al final de una lección o día haciendo que los alumnos responden a una introducción reflexiva , como " ¿Qué hiciste hoy? ¿Por qué lo hiciste ? ¿Qué has aprendido ? " Luego, los estudiantes pueden compartir sus respuestas a la solicitud como una forma de " envolver " las actividades del día .