Cómo cualitativa Acción Impactos Investigación Docencia

investigación-acción cualitativa proporciona a los maestros la oportunidad de desarrollar de forma progresiva y mejorar la práctica profesional . El investigador de la acción cualitativa analiza su práctica actual e identifica las áreas en necesidad de cambio o de apoyo. Los impactos personales, profesionales y de la comunidad de investigación-acción mejorará el éxito tanto del profesor y los estudiantes . Investigación-acción cualitativa

El proceso cíclico de la investigación-acción requiere una reflexión a fondo de la práctica del aula . La investigación-acción en el aula implica la identificación de un problema, la investigación de alternativas , la implementación de soluciones y evaluar continuamente la eficacia de la práctica docente . Con la observación y la reflexión, el profesor identifica un tema o problema en su práctica docente . Durante todo el proceso , el profesor identifica soluciones que llevan a cabo la investigación o interrogatorio directo , entrevistas o topografía de sus alumnos y colegas. Cuando se desarrolla una solución , el maestro implementa la acción en su práctica el seguimiento de la evaluación , reflexión y ajuste.
Impactos personales

La investigación-acción permite a los profesores a reflexionar sobre su profesión. Los profesores a resolver problemas en sus clases e implementar nuevas estrategias de enseñanza . Soluciones personalizadas a los problemas en el aula se desarrollan y refinado para satisfacer las necesidades tanto del profesor y los estudiantes. Además , el proceso de investigación-acción proporciona inherente desarrollo profesional continuo y un aumento en la confianza personal. Por ejemplo , un profesor puede tener un padre o estudiante que se quejan de las conductas disruptivas de los estudiantes en el aula que están afectando el ambiente de aprendizaje . El maestro responde concentrándose en mejorar el comportamiento en clase a través del proceso de investigación-acción. Ella va a identificar los problemas de conducta del estudiante mediante el registro de los problemas específicos de comportamiento de los estudiantes durante un periodo de tiempo determinado . Los colegas de entrevistas a los profesores y lleva a cabo investigación en línea para identificar nuevos métodos de gestión del aula en función de los comportamientos observados en el aula. Como resultado de la investigación-acción , el profesor obtener información valiosa sobre la causa de los problemas de conducta y se sentirá más confianza en su capacidad de controlar el ambiente del aula .

Aula Impactos

Los profesores que se dedican activamente a la reflexión sobre su práctica a mejorar el rendimiento estudiantil. Durante la realización de la investigación-acción , los profesores involucran a sus estudiantes en el proceso de identificar las causas de los problemas y soluciones de intercambio de ideas . La participación de los estudiantes en el proceso hace que se sientan más invirtieron en la solución. Como resultado, los estudiantes y el profesor desarrollar una relación fuerte y de respeto mutuo , a lograr el éxito en el aula y mejorar el rendimiento estudiantil. Por ejemplo , el profesor se esfuerza por mejorar el comportamiento en clase hará una encuesta a sus estudiantes con respecto a qué conductas se encuentran tanto positivas como negativas . El profesor puede realizar un académico círculo de paz para ayudar a los estudiantes que compartan sus pensamientos o pueden optar por dar una encuesta en papel y un lápiz para cada estudiante para ayudar a identificar los problemas de comportamiento que más afectan a los estudiantes. Los estudiantes también pueden proporcionar ideas para posibles soluciones. Este compromiso y la conversación sobre el problema dará a los estudiantes un sentido de propiedad de los comportamientos y le ayudará a entender la necesidad de cambio .

Impactos en la Comunidad Profesional

Durante la realización de la investigación-acción , los maestros solicitan el asesoramiento de sus colegas y los éxitos o fracasos de las acciones. Este aumento del intercambio profesional dará a los profesores la confianza para hablar en las reuniones y conferencias de la mejora de la productividad de la comunidad profesional. Además, como práctica mejora en un salón de clases , el efecto se extenderá por toda la escuela , con la mejora de la conducta de los estudiantes y el logro. Por ejemplo, el profesor de la realización de la investigación-acción sobre la mejora de la conducta del estudiante se beneficiará de compartir inquietudes e ideas con sus colegas. El profesor puede tratar de que sus colegas observan su salón de clases para ayudar a identificar los problemas . A cambio , los colegas proporcionarán información valiosa sobre las observaciones positivas y negativas que se hacen y se ofrecerán ideas para mejorar los comportamientos.