Estrategias para mejorar la comprensión oral para estudiantes

Ser capaz de comprender el lenguaje hablado es una importante habilidad para la vida de los estudiantes en todos los grados , y la mejora de las habilidades de comprensión puede ser frustrante para los estudiantes y los maestros cuando el progreso es lento . Ya sea que sus estudiantes son estudiantes del idioma Inglés o hablantes nativos que sólo necesitan un poco de ayuda , existen varias estrategias efectivas para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva . Instrucción Metacognitive

La palabra " metacognitivo " generalmente se define como pensar sobre el pensamiento . En el contexto de la comprensión auditiva , que significa que los estudiantes piensan acerca de los métodos que utilizan para comprender lo que escuchan , para que puedan evaluar a aquellos métodos y mejorarlas. Hossein Bozorgian , en su estudio de 2011, "Instrucción Metacognitive sí mejora de textos orales , " utiliza este procedimiento : los estudiantes escuchan primero - sin tomar notas - a un corto pasaje del habla cotidiana en un tema con el cual están familiarizados , que se habla a una velocidad normal . Se auto- evaluar su comprensión, a continuación, escuchar dos veces más mientras toma notas . Después de eso , se forman pequeños grupos y el uso de notas para volver a formar el pasaje original . Por último , se comparan su trabajo con el original y analizar sus errores, y luego escuchar una última vez , y sin lectura, para juzgar su propio logro .
LITEL Instrucción

El L.I.T.E.L. método se basa en la visualización . Las siglas , según un estudio realizado por Annette Kurz, es sinónimo de " Escucha, Imagina , Tell , evaluar y escuchar de nuevo. " El método es una adaptación de la R.I.D.E.R. estrategia de comprensión que utiliza la lectura como el primer paso . Para utilizar este método , los alumnos escuchan un breve pasaje de la palabra, y luego visualizar lo describe el pasaje. Luego , pídales que le hablan de su visualización, o incluso pueden hacer un dibujo . A continuación, mediante la comparación de sus percepciones al mensaje real del pasaje, que puedan evaluar las precisiones e imprecisiones antes de pasar al siguiente paso .
Top -Down Instrucción

el método de arriba hacia abajo es una estrategia en la que los estudiantes de primer intento de identificar la idea principal del pasaje , y luego usar su conocimiento preexistente de esa idea para sacar conclusiones acerca de los detalles . Por ejemplo , si un estudiante asume la idea principal del pasaje es un conjunto de instrucciones para hornear desde el título del pasaje o de la primera frase , se puede entonces utilizar su conocimiento de hornear como un marco en el cual se puede identificar el significado de persona palabras - tales como pasta y huevos y horno, y predecir la progresión del pasaje , lo que le permite identificar los patrones del habla asociados a dar instrucciones
Bottom -Up Instrucción

El método de abajo hacia arriba es esencialmente el proceso opuesto de la estrategia de arriba hacia abajo : los estudiantes se centran en los detalles del lenguaje para construir finalmente una idea principal integral . Para utilizar esta estrategia , el estudiante se centrará en la comprensión de los significados de las palabras y los patrones individuales , a menudo mediante el reconocimiento de cognados - palabras que suenan igual en un idioma nativo de los estudiantes , y luego reunir los elementos para formar significado general. Por ejemplo , si el estudiante reconoce palabras como horno, y el bateador , y el azúcar y los huevos , y reconoce patrones asociados con la instrucción , que pueda determinar que la cocción se les está dando instrucciones.