Estrategias de Enseñanza Discapacidad Visual Cortical

Aunque su visión es normal o casi normal, los estudiantes con impedimentos visuales corticales tienen dificultades para la incorporación de la información visual dado en clase. Muchas veces , la discapacidad visual cortical se debe a problemas de desarrollo cerebral , lesión o enfermedad. Los profesores pueden utilizar diversas estrategias para ayudar a los estudiantes con CVI tener éxito en el aula. Trabajo con color

Uso del color puede ayudar a los estudiantes que tienen impedimentos visuales corticales. La mayoría de estos estudiantes tienen un color que prefieran, y se puede emplear este color como herramienta de enseñanza . Utilice el color preferido como un localizador en el aula : por un lugar en la alfombra , para escritorio y una silla de un estudiante, o un lugar en un centro . En algunos casos, es posible colocar la preferencia de color detrás de texto, figuras o imágenes. Utilizando el color preferido puede llamar la atención de un niño antes de comenzar la instrucción .
Aprendiendo a Través del Tacto

Muchas personas con discapacidad visual cortical aprenden por medio del tacto . Cuando sea posible , se esfuerzan por incorporar realia en sus planes de lecciones y enlaces visuales a tocar para la eficacia máxima . Por ejemplo , al enseñar una lección en la escala de Mohs de minerales , estos estudiantes tienen que tocar los minerales a sentir la diferencia en la dureza . Si usted está leyendo una historia sobre las calabazas , que debe ser capaz de tocar la parte exterior y el interior de una calabaza. Estudiantes con CVI pueden contar físicamente y mover objetos en la clase de matemáticas de adición.
Cortar el desorden

Al usar señales visuales , mostrarles uno a la vez . Si una imagen es grande, ocultar parte de ella y revelar una parte de ella a la vez. Si la imagen tiene mucho de fondo , considere tomar el fondo de la imagen y la presentación de la imagen única . El estudiante puede tener una preferencia por la forma, el tamaño y el número de señales visuales , así que pregunte a los estudiantes acerca de las preferencias individuales. Considere si poner un color de contraste detrás de la pista visual podría ayudar en la comprensión.

Colocación Visual

Estudiantes con CVI necesitan usar su campo visual para su mejor ventaja. Así que determinar qué y donde el campo visual del niño. Puede que tenga que agregar la iluminación o la iluminación inferior para un aprendiz CVI . Minimice las distracciones dentro del campo visual del alumno. Reducir los niveles de ruido así como para ayudar al niño a concentrarse . El alumno puede preferir un campo visual periférico o un campo visual central . Trabajar dentro del campo visual del individuo por periodos cortos , y permitir que él o ella para descansar en medio de los tiempos de trabajo .