Número de matemáticas reagrupamiento de las actividades para segundo grado

El personal de GreatSchools señala que alumnos de segundo grado comienzan " dar el salto al cálculo mental , ganando la confianza necesaria para hacer problemas simples en su cabeza. " Además , comienzan a trabajar en los problemas de más alto nivel que emplean reagrupamiento . El concepto de reagrupación implica llevar más de un número a la columna de los 10 en la suma y pedir prestado un número de la columna del 10 en la resta .

Ambos manipulativos físicos y mentales pueden ser eficaces para ayudar a los niños de segundo grado dominar el concepto de reagrupación. Usando una variedad de técnicas puede ayudar visuales, auditivas y táctiles alumnos . Cubos de conexión para Addition

La variación de las estrategias de aprendizaje ayuda a cada estudiante a aprender a través de su estilo preferido y refuerza las lecciones a través de estilos secundarios . Por ejemplo , la conexión de cubos o cubos unifix , apelar en gran parte a los aprendices de tacto . Usted puede apilar estos cubos individuales que conectan verticalmente a la ayuda en una variedad de problemas de matemáticas . Proporcionar a los estudiantes un problema por escrito , por ejemplo, 7 + 5 . Los estudiantes del grupo 7 cubos sueltos y 5 cubos sueltos para representar la ecuación. Estudiantes próximos comenzar apilar los cubos en grupos de 10 El estudiante tendrá 1 pila de 10 cubos y 2 restantes cubos sueltos para resolver la ecuación .

BrainPOP Jr. , Cool Matemáticas 4 Kids y otros sitios similares Proporcionamos varios maneras para que los niños a resolver problemas de matemáticas .
reagrupar Hojas de trabajo

Hojas de trabajo ofrecen a los estudiantes una manera de practicar los conceptos matemáticos . El acoplamiento de una declaración matemática conceptual con una representación visual del problema ayuda a hace una ecuación matemática significativa. Considere el problema 9 + 4 . Al lado de la ecuación matemática debe ser un grupo de 9 estrellas y un grupo de 4 estrellas . Diga a los estudiantes a dar vueltas 10 estrellas para hacer otro grupo . Escribe un 1 en la columna de la 10 para representar el grupo de 10 Los restantes estrellas ( 3 ) revelan la solución para la columna del 1 .
Bigger Better Bottom Borrow

aprendices visuales y auditivas se beneficiarán del recurso mnemotécnico Bigger Better Bottom Pedir prestado o la 4B . Es un recordatorio útil de que si el número de abajo es mayor que el número superior en una columna , el estudiante tiene que pedir prestado a la columna de arriba a la izquierda.

Escribiendo el acrónimo en la pizarra ayuda a los estudiantes visuales mientras se recita el definición juntos como una clase beneficia a estudiantes auditivos . El Sistema de Escuelas Públicas del Condado de Rockingham en Virginia sugiere comenzar lecciones de matemáticas que se sientan en un círculo sobre una alfombra para ayudar a involucrar a los estudiantes , lo que podría ser un excelente lugar para recitar la definición .
Conexión Cubos para la resta

de Walden University ConnectEd sugiere el uso de manuales de matemáticas como una manera de hacer matemáticas reales conceptual para los estudiantes . Cubos de conexión son una forma ideal para lograr ese objetivo , también.

Los estudiantes reciben un problema de matemáticas escrito que se traducen en un problema cubo de conexión. Si el problema es 15-9 = ?, por ejemplo, apilar los cubos con 10 en la columna superior izquierda , derecha 5 en la columna de la parte superior y en la columna 9 de la parte inferior derecha . Los estudiantes descubren que es imposible romper 9 cubos lejos de la pila en la parte superior , por lo que debe pedir prestado el stack de 10 de la columna superior izquierda para completar la ecuación de éxito .