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Física y amplificador integrado; Química Tutorial Actividadesclases de física y química integrados están dirigidos a estudiantes que tienen dificultades en la ciencia y que requieren de material avanzado que se presentará en un formato básico , elemental . En algunos casos, sin embargo , estos estudiantes requieren más asistencia en grupos pequeños donde un profesor es capaz de dedicar más tiempo y recursos para hacer frente a la información en el contexto de todos los estilos de aprendizaje . Varias actividades de tutoría son herramientas eficaces en la enseñanza de conceptos fundamentales difícil de comprender desde la lectura de libros de texto y la docencia solo. Velocidad y Momentum Los tutores deben realizar la instrucción sobre la masa , la velocidad y el ímpetu y sus efectos en el trabajo , la energía cinética y la energía en la pista de la escuela o campo de prácticas. Asignar a los estudiantes una pareja y proporcionar cronómetros para que puedan medir el tiempo entre sí caminar y correr una distancia especificada . Registre los tiempos y discutir las fórmulas para calcular el trabajo y el poder . Comparar los estudiantes de distinta masa y determinar si más peso logra más trabajo . Discuta la diferencia de energía cinética cuando se hace con menos o más trabajo . En lugar de escribir un trabajo de investigación sobre las máquinas y sus inventores o sencillamente mirar las fotos de diversas máquinas simples , los tutores ayudarán a los estudiantes a comprender los principios de la ventaja y la eficiencia mecánica cuando construyen su propia cuenta. Divida a los estudiantes en grupos de cuatro y asigne a cada grupo un sistema de palanca diferentes, rampa , y la polea para construir . Los grupos pueden competir entre sí para determinar que la palanca lleva a cabo la obra más grande con la menor fuerza, que rampa ofrece la menor resistencia cuando un objeto de gran masa se mueve hacia arriba o hacia abajo en ella, y que la polea sistema plantea el mayor peso. al comparar la conductividad de diversos metales es un proyecto simple que proporciona a los estudiantes de tutoría una oportunidad de jugar con fuego . Cada estudiante tendrá un clavo de hierro , un clavo de acero , un encendedor de butano y una pequeña vela . La luz de las velas y colocar una gota de cera cada centímetro a lo largo de la longitud de cada clavo como la vela se derrite . Mantener el encendedor al lado de la cabeza de cada uña y calcular la cantidad de tiempo que toma toda la cera cae a derretir la uña . Compare los tiempos de hierro y fundición de acero para determinar qué metal es un mejor conductor térmico. Los tutores pueden necesitar hacer una investigación para localizar a un conjunto de trabajo de las luces de Navidad viejas , pero son un gran recurso para enseñar a los estudiantes acerca de la diferencia entre la serie y circuitos paralelos . Localice una serie antigua cadena de luces de Navidad y asegúrese de que está trabajando antes de reemplazar una de las buenas lámparas con una luz quemada. Pida a los estudiantes a encontrar la manera de obtener la cadena a trabajar de nuevo , y dejar que ellos reemplazan a las bombillas hasta que la cuerda se iluminará. Proporcionar una cadena paralela de las luces de Navidad y elegir tres estudiantes para quitar los bulbos del conjunto . Discuta los resultados y animar a los estudiantes a sacar conclusiones sobre las ventajas de correr electricidad a través de un circuito paralelo en lugar de un circuito en serie . Anterior: Siguiente: K- 12 FundamentosArtículos relacionados
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