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Cómo hacer tu propio Phonics PruebaLista de verificación de habilidades de conciencia fonética y fonémica ser evaluados pares de palabras para identificar como iguales o diferentes cuando se le habla en voz alta tarjetas del alfabeto sin imágenes de palabras clave tarjetas cartas que muestran grupos de letras comunes , incluyendo ck , sh , ch , th wh , tch , ph , ing, er , la , y tura Carta tarjetas que muestran pares de vocales comunes, como aw , au , oy, oi, ou , ay , ay , ai, oa, es decir , y así sucesivamente , así como las vocales controladas por la r , como ar , er y sin sentido o tarjetas sílabas que demuestran todas las reglas fonéticas que desea para evaluar tarjetas sílabas sin sentido que demuestran todas las reglas del silabeo desea evaluar Mostrar Más instrucciones Matemáticas 1 Comience por evaluar la conciencia fonológica , la capacidad de escuchar y manipular los sonidos de nuestro idioma , por tener el estudiante identificar pares de palabras habladas por ser iguales o diferentes . Utilice algunos pares de palabras que tienen grandes diferencias , como niño /tabla , y algunos que tienen pequeñas diferencias , tales como golpe /fosa. Crear artículos que tienen ligeras diferencias en los sonidos iniciales , sonidos mediales y sonidos finales. Por ejemplo , incluir elementos de discriminación tales como pit /golpe , hoyo /mascota , y el hoyo /cerdo. Haga que el estudiante cuente los sonidos que se escuchan en las palabras habladas con tres a cinco fonemas . Esto se puede lograr haciendo que el estudiante dicen palabras un fonema a la vez, como cuando un lector joven " suena a cabo " una palabra desconocida . La palabra " perro " habla de un sonido a la vez se dijo /d /- /o /- /g /. El alumno puede poner un dedo para cada sonido como se habla . Mostrar las cartas de los estudiantes del alfabeto en forma aislada y averiguar si se conocen los sonidos básicos para cada uno. Por ejemplo , mostrar una tarjeta con la letra H en él y pedirle al estudiante lo que suena esa letra hace . El alumno debe responder con el sonido /h /. Al evaluar las letras con dos o más comunes , tales como sonidos vocales o letras C o G , que solicita al estudiante para dar otro sonido después de la primera respuesta . tarjetas de letras Display que muestran grupos comunes de letras y pedir al alumno para identificar los sonidos hechos por esos grupos . Comience con los dígrafos y clusters más comunes, como sh y ch . Incluya dígrafos de vocales y diptongos como aw , au , oy, ou , ia , oa, y esto es así como las vocales controladas por la r como /ar /y /o /en la evaluación de un estudiante más experimentado . Evaluar la capacidad del estudiante para aplicar las reglas fonéticas y ver los patrones fonéticos por tener él o sus palabras sin sentido de lectura de tarjetas. Incluya construcciones sin sentido que demuestran el patrón consonante-vocal -consonante , como gat y heb , y utilizan los cinco vocales en posición medial . Crear tarjetas que requieren el conocimiento de la dirección patrón consonante-vocal - consonante - en silencio , como pape y nibe , siendo de nuevo asegurarse de que incluyen las cinco vocales . Sílabas Uso sin sentido que requieren el reconocimiento de combinaciones de vocales , como Bowd y tay , aquellos que mostrará comprensión de sonidos controladas por la r como sher y har , así como aquellas que muestran sílabas con combinaciones de consonantes y dígrafos en varias posiciones, como shob y comedero de animales . Use construcciones sin sentido polysyllabic para evaluar la comprensión del estudiante de silabeo . Las tarjetas deben incluir ejemplos de palabras de dos sílabas que dividir entre consonantes , como gosnip , y los que se dividió antes o después de una sola consonante medial , como Pamer o faden . Use construcciones que tienen afijos reales en palabras base tonterías , como plimming y datched , e incluyen palabras sin sentido que tienen la terminación -lë , como Batlle que tendrían mucho /a /y tabble que tendrían un corto /a /por la consonante duplicado anterior a la terminación -lë . K- 12 FundamentosArtículos relacionados![]()
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