Tipos de rúbricas

Las rúbricas ayudan a los maestros a anotar las pruebas , trabajos y otras actividades académicas . Sin estas herramientas de evaluación , los educadores no serían capaces de asignar calificaciones o calificar el desempeño del estudiante . Al crear una matriz de valoración , los maestros deben darse cuenta de que hay varias opciones diferentes que van desde las formas generales o genéricos a opciones mucho más para tareas específicas . Las rúbricas generales

Una rúbrica general o genérico es una herramienta básica de puntuación que los profesores pueden aplicar a muchas tareas diferentes o situaciones de calificaciones. En lugar de crear valores numéricos para las tareas o partes de un elemento específico para ser calificados , una rúbrica genérica se adapta fácilmente a casi cualquier situación de calificaciones. Aunque rúbricas genéricas por naturaleza tienen un enfoque amplio , los profesores pueden crear dentro de un tema específico. Por ejemplo , puede crear una evaluación de aprendizaje de idiomas que incluye calificaciones de la comprensión , el uso o el vocabulario , pero no evalúa las tareas de asignación específicas , tales como la demostración de entender de un determinado capítulo de un libro de texto o utilizando vocabulario designados .

Las rúbricas
específicos

una rúbrica específica de la tarea incluye evaluaciones de puntuación relacionados con una determinada tarea, examen u otra actividad en el aula . Estas herramientas se centran en los objetivos de aprendizaje y objetivos de la lección . Por ejemplo, si usted está enseñando una lección sobre los países de Europa y de la asignación es un informe de investigación en un país o ciudad seleccionada , la rúbrica específica de la tarea puede contener elementos relacionados con la cultura , monumentos o lugares, una línea de tiempo histórica exacta o manifiesten conocimiento de las personas conocidas del país
rúbricas holísticos

una rúbrica holística es exactamente como suena : . una manera de calificar el global (o todo el rendimiento ) en una tarea o asignación. Los profesores suelen utilizar un total de entre cuatro y seis categorías o niveles de desempeño para anotar los estudiantes . Los criterios de nivel de rendimiento pueden ser generales o específicamente relacionada con una tarea . Por ejemplo , una rúbrica holística puede incluir calificaciones de las expectativas , como superior , se reúne , a partir o no desarrollado, letras ( como la A, B , C , D ) que se correlacionan con las puntuaciones de excelente , buena , regular o mala , o otras categorías similares . Estas rúbricas tienden a examinar lo que el estudiante puede hacer y no lo que no puede, y puede incluir pequeño detalle .
Analytic rúbricas

rúbricas analíticas proporcionan información tanto fortalezas y debilidades de los estudiantes mediante la evaluación de un número de diferentes criterios de asignación o relacionadas con la tarea . Para cada criterio , se le asigna un número o calificación . Por ejemplo , un criterio para un proyecto de arte podría ser el uso de múltiples materiales en un proyecto de varios medios de comunicación. Una puntuación alta de tres puntos fuese dada a los estudiantes que demuestren el uso transparente de más de tres materias , dos puntos a los estudiantes que utilizaron al menos dos, uno para el uso correcto de un material y un cero para la no realización o no utilizar .