Cómo utilizar Mapeo Semántica

Un mapa semántico es un tipo de organizador gráfico utilizado para ayudar a los estudiantes a organizar los detalles en una selección de lectura o para prepararlos para escribir . Hay una amplia variedad de mapas semánticos con diferentes propósitos. Por ejemplo , algunos mapas se utilizan como herramientas de pre y post- lectura para ayudar en la comprensión de material de lectura , tales como historias y no ficción . Otros mapas semánticos se utilizan como herramientas de pre-escritura para ayudar a los estudiantes planear una pieza de escritura mejor. Semántica mapeo es un proceso relativamente fácil. Los profesores pueden utilizar un mapa semántico con los estudiantes como una herramienta de prelectura para material.Things informativos que necesitará
pizarra o transparencia
pizarra o marcador transparencia y borrador de
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Escribir el tema de la selección de la lectura informativa en un círculo muy esbozado en la pizarra. Por ejemplo , si los estudiantes están a punto de leer una selección sobre el reciclaje , el tema en el centro del círculo debe leer "Reciclaje ".
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Desde el centro del círculo " Reciclaje" , dibujar "rayos" se adjuntará a nuevos círculos que incluyen subtemas que los estudiantes pueden estar familiarizado. Por ejemplo , pueden incluir subtemas " Tipos de Materiales ", " Cómo reciclar " y " Beneficios de reciclaje . "
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Pregunte estudiantes voluntarios para nombrar detalles que se relacionan con cada subtema , y para cada uno llamado dibujar un radio desde el subtema y adjuntarlo a un nuevo círculo con el detalle del estudiante . Por ejemplo, unido al círculo " Tipos de Materiales ", pueden haber otros círculos que incluyen "Metal ", " Plástico " y " Cristal " .
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Cuando se han añadido las palabras de todos los estudiantes a el mapa , discutir los diferentes temas y subtemas con los estudiantes , y cómo se relacionan entre sí y con las propias vidas de los estudiantes. Por ejemplo , les pregunto si ellos reciclan y el hogar y , en función de sus respuestas , por qué o por qué no. Al acceder a un conocimiento previo sobre la base de las propias experiencias de los estudiantes , que permiten a los estudiantes obtener una comprensión más profunda de lo que están a punto de leer.
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Explicar a los estudiantes que ahora están a punto de leer sobre el reciclaje . Anímelos a tener en cuenta lo que han discutido en la pizarra a medida que leen . Deje el mapa semántico en el tablero como los estudiantes comienzan la lectura de la selección.