Cinco conceptos básicos para la lectura temprana

La lectura es una habilidad esencial para el éxito de un niño en la escuela y más tarde, una carrera. Los niños ingresan a la escuela con diferentes grados de preparación para aprender a leer . La investigación ha mostrado los primeros lectores aprenden mejor cuando se les enseña un enfoque sistemático que está totalmente explicado y modelada por el instructor. La responsabilidad de enseñar a los primeros lectores incluye los cinco elementos básicos descritos en el Informe del Panel Nacional de Lectura. La conciencia fonológica

niños necesitan entender que las palabras están compuestas de sonidos del habla (fonemas) representados por letras o combinaciones de letras del alfabeto ( grafemas) antes de que puedan hacer frente a la instrucción fónica . La conciencia fonológica es un predictor de éxito de un niño en el aprendizaje de la lectura y es una habilidad esencial para descifrar las palabras . Como los niños a desarrollar la conciencia fonológica , aprenden a aislar sonidos al principio, medio y final de las palabras antes de que sean capaces de combinar sus sonidos.
Phonics

Phonics instrucción enseña los primeros lectores de las relaciones entre las letras y los sonidos de las palabras . La investigación ha demostrado que se obtienen los mejores resultados de la enseñanza de los niños de kindergarten y de primer grado de un enfoque sistemático de la fonética en vez de enseñar al azar como se encontraron con nuevas palabras en un texto de lectura. Los niños con una sólida comprensión de la fonética tienden a ser más fuertes en la comprensión y el reconocimiento de las palabras de la lectura.
Fluidez

lectores fluidos rápida y precisa reconocer las palabras y son capaces de agruparlas dentro del texto para mejorar la comprensión . Los estudios demuestran que los estudiantes que son buenos lectores tienen una mejor comprensión. Al releer un texto ( lectura repetida ) y guiado lectura repetida orales ayudar a desarrollar la fluidez.
Vocabulario

estudiantes aprenden algo de su vocabulario indirectamente , pero con propósito de instrucción es un elemento importante de aprender a leer y leer para aprender. Discuta nuevas palabras de vocabulario antes de asignar un pasaje de lectura , ayudan a los estudiantes usan las palabras en oraciones y en varias ocasiones los exponen a las palabras en diferentes contextos. Anime a los niños a relacionar las palabras con algo que saber o tener una experiencia directa con . A medida que progresan en su capacidad de lectura, los estudiantes se les debe enseñar las habilidades de diccionario y palabras raíces .
Comprensión

Entendimiento qué leer (comprensión ) es el objetivo de aprender a leer . Los estudiantes deben ser capaces de progresar más allá de la aplicación de la fonética para la lectura de pasajes; tienen que comprender lo que están leyendo. La enseñanza de estrategias de comprensión lectora y modelar a los estudiantes es una manera eficaz para aumentar la comprensión de los lectores principiantes con el objetivo final de que van a empezar a aplicar estrategias de comprensión adecuadas de manera independiente.