Problemas anticipados con la enseñanza de ESL Vocabulario

instrucción de Inglés como segunda lengua , comúnmente conocido como ESL , permite a los hablantes no nativos de inglés una oportunidad de tomar una clase en la enseñanza de Inglés con otros hablantes no nativos . El plan de estudios de la clase se centra en la adquisición de la lengua para la lectura y la escritura y la práctica de la utilización en la conversación diaria . La meta de la mayoría de la instrucción de ESL es mover rápidamente al estudiante en clases regulares de inglés por la adquisición del lenguaje rápido . Una forma de ayudar a los estudiantes asimilan con hablantes nativos - Inglés es enseñar vocabulario básico Inglés , pero los instructores deben esperar algunos problemas básicos durante las lecciones. Aburrimiento

ejercicios de vocabulario , incluso cuando se enseña a través de la instrucción interesante , se vuelven aburridas para cualquier estudiante , especialmente aquellos con experiencia limitada en el estudio del idioma . Juegos de Integración o actividades que piden a los estudiantes que mover físicamente ayudan a mantener la mente alerta. Un enfoque en la diversión, incluso cuando la adquisición de un conjunto completamente nuevo de vocabulario, también ayuda a reducir el aburrimiento.
Sobrecarga

vocabulario Ampliación ayuda a los hablantes no nativos se mueven rápidamente a convertirse en participantes activos en la conversación , pero pidiendo a los estudiantes a aprender demasiadas palabras nuevas en poco tiempo empuja a los estudiantes en la sobrecarga de vocabulario. Limitar el vocabulario tres o cuatro palabras ligadas a una actividad física, la lección o evento ayuda a los estudiantes sienten que tienen una cabeza por encima de la línea de agua. Repetir una palabra del vocabulario en las listas cada dos semanas para reforzar el aprendizaje previo y recordar a los estudiantes de cuánto está aprendiendo la clase.
Detalle fino Idioma

Mientras que el términos " escalera mecánica " y " cocodrilo " tienen claras diferencias para hablantes nativos de inglés , los dos términos parecen similares a los estudiantes que no están familiarizados con el lenguaje . Agrupando términos similares juntos en la enseñanza de vocabulario a través de la literatura sólo agrava los problemas . Los profesores que utilizan el enfoque de la literatura la enseñanza de ESL deben evaluar cuidadosamente el aula currículo de educación para la posible confusión en la agrupación de términos de vocabulario que suenan similar .
Múltiples significados

Los estudiantes se sienten frustrados cuando aprender vocabulario con significados múltiples . Esto añade confusión al utilizar la palabra en la conversación. Comience instrucción con palabras claras con un significado distinto antes de añadir palabras complejas con múltiples significados más tarde en el semestre o programa de idiomas , y se centran en las palabras con un significado práctico , en lugar de las definiciones oscuras .
Contextuales adecuación

Uno de los problemas de enseñanza más difíciles que enfrentan los maestros de ESL es el diseño de la instrucción adecuada a los estudiantes para el contexto de la palabra del vocabulario . Anticipar cómo enseñar la adecuación del vocabulario implica resaltar una lista de palabras para el curso y haciendo hincapié en la comprensión del significado dentro de un contexto específico. Este trabajo disgusta una serie de maestros de ESL , pero la forma más fácil de abordar el problema reside en la selección de palabras para practicar vocabulario práctico que el estrés situaciones contextuales , tales como actuar situaciones del mundo real para practicar el vocabulario y la adquisición en idioma Inglés .

modismos y Word agrupaciones

modismos y las agrupaciones de palabras inusuales plantean importantes problemas para los maestros de ESL y profesionales bien entrenados anticipan que los estudiantes quieren aprender los términos de argot y modismos para mezclarse con hablantes nativos. Adición de varias palabras de argot populares como parte de la lección diaria ayuda a los estudiantes sienten que la enseñanza de la lengua proporciona usos prácticos para la charla cotidiana con otros estudiantes.