El éxito académico entre los estudiantes en riesgo de fracaso escolar

Los estudiantes en riesgo de fracaso escolar lucha para hacer notas, el progreso de un grado a otro , adaptar socialmente e interactuar con el personal escolar apropiadamente . Los estudiantes en riesgo a menudo pierden muchos días de clase , llegan tarde o sin preparación y son inconsistentes en la realización de las tareas. Algunos interrumpen la clase y algunos tratan de esconderse de cualquier forma de interacción en la escuela. Cualquiera de una serie de factores pueden poner a un estudiante en riesgo de fracaso escolar. Lo que pone un estudiante en riesgo?

Educadores e investigadores educativos han encontrado que una vida familiar caótica , tener que faltar a la escuela para cuidar a sus hermanos más pequeños mientras los padres trabajan , enfermedad, hechos traumáticos y el abuso puede poner una estudiantes en riesgo. Como estudiante cae más atrás académicamente el riesgo de aumentos de fracaso escolar . Los factores de riesgo afectan a cada estudiante en forma desigual . Algunos de estos estudiantes tienen atributos que los llevan a través del caos , y algunos de los comportamientos necesarios para el éxito académico se puede enseñar . De esta manera , los estudiantes en situación de riesgo pueden ser ayudados por profesores, padres , consejeros y miembros de la comunidad para encontrar su camino a través de la escuela.
La importancia de la resiliencia

resiliencia es un factor clave en el éxito de los estudiantes en situación de riesgo , de acuerdo con los investigadores James H. McMillan y Daisy F. Reed . Estudiantes resilientes se manejan bien, y McMillan y Reed nos dicen estos estudiantes tienen " temperamentos que que crean un ciclo de reciprocidad positiva", lo que les permite esperan y reciben ayuda . Para enseñar a los estudiantes la mejor manera de manejarse , psicólogos Howard Adelman y Linda Taylor, de la Universidad de California, Los Angeles sugiere el envío de personal de apoyo en el aula en lugar de enviar a los estudiantes a cabo para el asesoramiento o el castigo. En su investigación encontraron que esto ayudó a los estudiantes a manejar las conductas de riesgo en el contexto de la clase.
Engagement escuela hace la diferencia

Un estudiante puede ser resistente en un sentido personal , pero si la resistencia no se traslada a la escuela, el estudiante permanecerá en riesgo de fracaso escolar. Los investigadores Jeremy D. Finn y Donald A. Roca encontraron que los estudiantes resilientes , incluso aquellos en situación de riesgo , el compromiso con la exhibición de la escuela . No todos los estudiantes participan en el mismo nivel . El nivel más básico es la asistencia - venir a la escuela , ir a clase preparados y asistir a la instrucción. El segundo nivel es el cumplimiento, en la que los estudiantes participan más a gusto en las actividades de clase y de toda la escuela . El tercer nivel es la participación activa - hacer preguntas, pedir ayuda y tomar más control de su propio aprendizaje. Estos investigadores también sugieren que los comportamientos de compromiso se puede enseñar . UniversitySurvival.com sugiere consejería uno-a- uno puede ayudar a los estudiantes a desarrollar comportamientos de compromiso . Un componente importante de este asesoramiento es que el alumno identifique los pasos a seguir . Por ejemplo , si un estudiante falla repetidas veces para completar las tareas , un consejero puede ayudar a la lista de alumnos los pasos a seguir para completar sus tareas . Esto es importante porque los estudiantes en riesgo a menudo no tienen el marco organizativo para hacer cambios por su cuenta.
Ambiente Escolar

Adelman y del sistema de apoyo de aprendizaje de Taylor orientar las barreras psicosociales y educativos que ponen a los estudiantes en riesgo. Porque se sienten estos factores contribuyen al fracaso escolar para los estudiantes en riesgo , abogan por sistemas dentro de la escuela para apoyar a los estudiantes a través de las transiciones , se conectan a las familias a la escuela y proporcionan un enlace a los recursos de la comunidad y los servicios de salud mental. Remodelación del entorno escolar para incorporar redirección positiva de los comportamientos de riesgo permite a los estudiantes a desarrollar la capacidad de recuperación y ver la escuela como una parte positiva de la vida.