Observación del Comportamiento de Estudiantes de Escuelas y Herramientas de observación

Si bien la mayoría de los estudiantes son capaces de asistir a las escuelas sin problemas de comportamiento , algunos necesitan intervenciones conductuales para poder funcionar con éxito en el aula. Necesitarán personal de la escuela para evaluar a los estudiantes mediante el uso de ambas herramientas y pruebas de observación con el fin de determinar la intervención más apropiada y efectiva para cada estudiante. Problemas de comportamiento en la Escuela

En algún momento de su jornada educativa , la mayoría de los niños son disciplinados en la escuela, pero esto suele ser un hecho infrecuente. Sin embargo , algunos niños con regularidad tienen dificultades para manejar su comportamiento durante el horario escolar . De acuerdo con el Instituto de Ciencias de la Educación , los comportamientos de los estudiantes se convierten en un problema en el aula cuando constantemente dejan escapar respuestas, son físicamente agresivos con su profesor o los compañeros, el comportamiento persiste o se intensifica en el aula , el comportamiento pone a otros en el temor de los niños la interacción con el estudiante , el comportamiento se desvía del comportamiento apropiado para el desarrollo del grupo de edad , o el comportamiento pone en peligro a otros estudiantes o personal.

Observaciones

de acuerdo con el Nacional Asociación de Psicólogos Escolares , muchas escuelas tienen consejeros, interventores o psicólogos escolares que pueden llevar a cabo observaciones de comportamiento de un niño en el aula con el permiso de los padres. A menudo, el evaluador regresar al aula varias veces para observar al niño en diferentes situaciones y actividades .

Los distritos escolares pueden utilizar el formulario de ABC para registrar el comportamiento ( Antecedente , Comportamiento , Consequence ) . En este documento , el evaluador registra lo que ocurrió antes y después de que el comportamiento no deseado. Otros distritos escolares usan un formulario llamado la Ficha de Observación de comportamiento en el aula que se utiliza en conjunción con las pruebas psicológicas Woodcock- Johnson . Después de documentar el comportamiento de un estudiante, el maestro, el evaluador , los padres y otros miembros del personal se reunirán para discutir los resultados y decidirá si es necesario realizar más pruebas o si las intervenciones conductuales deben ser juzgados .
Testing

En algunos casos, según la Asociación Nacional de maestros de Educación Especial , los estudiantes pueden tener que someterse a las pruebas de comportamiento . Algunos distritos escolares comienzan una evaluación de comportamiento con una escala de calificación de la conducta de los padres . Una herramienta de evaluación realizada por los padres es la Disruptive Behavior Scale Trastorno Clasificación; otro es la Escala de Calificación de la Conducta . Por lo general , los maestros también llenan una escala de conducta . El evaluador puede entonces administrar un test de personalidad para ir con las observaciones de comportamiento y listas de control completadas por los padres y maestros . Ejemplos de pruebas de personalidad para niños incluyen el Indicador Murphy- Meisgeier para Niños y el Inventario de Personalidad para Niños .
Intervenciones

Según la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares , después de la prueba psicológica se ha completado, el evaluador se reunirá con los padres, maestros y otro personal escolar para discutir los resultados . Hay veces que la prueba adicional puede ser necesaria . El evaluador puede recomendar una visita a un médico personal. La escuela pondrá en práctica las intervenciones de comportamiento basados ​​en recomendaciones del evaluador . Los estudiantes pueden ser colocados en un plan de comportamiento , un contrato de aprendizaje o una hoja positiva meta de aprendizaje . El evaluador también puede recomendar hojas meta o gráficos de comportamiento para el hogar también. Además, puede haber una reunión de seguimiento prevista para que los padres y el personal puede discutir si las intervenciones están teniendo un efecto positivo en el comportamiento del niño .