Las desventajas de la Enseñanza en equipo en Secundaria

Escuelas de altos y medianos junior típicamente sirven a estudiantes entre los grados seis y nueve . La disparidad en la madurez en estas edades crea desafíos para los maestros. El concepto de la enseñanza en equipo nació de la necesidad de hacer frente a estas dificultades . La enseñanza en equipo , también llamado co - enseñanza o enseñanza colaborativa , implica maestros en todas las disciplinas que trabajan juntos para crear lecciones temáticas para un aprendizaje más efectivo , pero el método tiene algunas desventajas. Cohorte Tallas

Un gran número de estudiantes pueden reducir la eficacia de la enseñanza en equipo . Las investigaciones indican que grupos de más de 120 resultados en menos coordinación, evaluación , relación con los padres y el aprendizaje en general. Desde la secundaria prepara a los estudiantes para la escuela secundaria , la reducción potencial de aprendizaje debido al equipo de profesores establece los estudiantes hasta por menos éxito en el aprendizaje futuro. El número de profesores implicados también puede crear dificultades. Aunque la mayoría de los equipos implican cuatro profesores , uno para cada disciplina importante , acordar conceptos y planes de estudio se hace más difícil cuando más personas participan , y algunos consideran cuatro para ser demasiado grande de un grupo.
Planificación

tiempo de planificación en colaboración es esencial para la enseñanza en equipo eficaz. La investigación indica 45 minutos, cuatro a cinco veces por semana funciona mejor , pero tal vez puede no ser factible en el entorno de la secundaria ya que esto sería , además de la planificación de otros cursos. La falta de tiempo de planificación colaborativa es un problema común para los profesores del equipo . Llegar a un consenso requiere más tiempo que la planificación individual y puede ser frustrante , dando lugar a molestias y las malas actitudes hacia la enseñanza en equipo .

Liderazgo

equipos de enseñanza han líderes para ayudar a coordinar las actividades y racionalizar el proceso. Un líder desorganizado o comprometido puede crear más de un obstáculo para el equipo . La responsabilidad agregada asociada a dirigir el equipo puede requerir incentivos tales como bonificaciones, un problema para los distritos con presupuestos ya saturados . Además, los maestros de la escuela secundaria a menudo pueden tener poca educación formal o la experiencia práctica con el liderazgo de compañeros. Un líder de equipo eficaz debe ser capaz de reunir a personas con antecedentes dispares y filosofías.
Apoyo

Aunque se supone que las situaciones de enseñanza en equipo para ayudar a eliminar el aislamiento tan a menudo experimentó por los profesores de secundaria , la falta de apoyo puede ser un problema para los equipos . Los estudiantes, padres , administradores, otros profesores e incluso los miembros del equipo pueden ser reacios a efectuar realmente el cambio. Los miembros pueden estar ansiosos de hablar por miedo al ridículo , reacios a compartir ideas, sobre todo con los programas de pago por desempeño , preocupados por los requisitos adicionales de trabajo o simplemente no les gusta tratar con los otros profesores. Equipos elaborado por los administradores pueden carecer de camaradería.