Cómo construir Empatía en estudiantes de educación media

Enseñanza de los estudiantes de secundaria no es una tarea fácil. Los chicos de intermedia son conocidos por ser difíciles de enseñar. Según el "New York Times" especial " duro con los maestros , " maestros de secundaria reportan niveles más altos de comportamiento indisciplinado en el aula frente a la escuela secundaria y los maestros de primaria . Esto puede explicarse en parte por el hecho de que los estudiantes de secundaria no han desarrollado plenamente la capacidad de empatía . Según la teoría del desarrollo moral de Kohlberg , los adolescentes están en el primer nivel convencional de desarrollo moral , donde la moral se basa en ideas simplistas de "derecho" y " mal" en lugar de sentimientos complejos . Sin embargo , usted puede construir la empatía en la escuela media , mostrándoles que otras personas tienen sentimientos . Instrucciones Matemáticas 1

Proveer a los estudiantes con una definición del término " empatía ". Dígales que la empatía es la capacidad de identificar y compartir los sentimientos de los demás . Les proporcionan un ejemplo de empatía, como llorar cuando te das cuenta de que alguien está triste.
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mostrar a los estudiantes imágenes de rostros que expresan diferentes emociones , positivas y negativas . Busque fotos en las revistas; caras de los países devastados por la guerra son propensos a expresar la tristeza , mientras que los rostros en las audiencias de comedia son propensos a expresar emociones positivas. Cortar este tipo de imágenes de revistas y distribuirlos a sus estudiantes.
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Pida a sus estudiantes que identifiquen las emociones expresadas en las imágenes que distribuida. No cometa el error de pensar que hay una respuesta correcta : "contenido" y "feliz" puede aplicar fácilmente a la misma imagen . No , sin embargo, tener en cuenta si el estudiante da una respuesta evidentemente errónea , como " eufórico " por una cara con el ceño fruncido .
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Pida a sus alumnos que den ejemplos de ocasiones en que sentían las emociones fuertes. Dé la vuelta a la clase , y dar a cada estudiante una oportunidad de ser voluntarios una respuesta. Pida a los estudiantes para describir veces se sentían emociones fuertes, así como las emociones negativas. Pregúnteles qué les hizo sentir estas emociones tan fuertemente en el momento que ellos sentían.
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Dé a sus estudiantes un ejercicio de escritura en la que tienen que imaginar situaciones que podrían haber generado las emociones en la revista recortes . Pídales que escriban dos y cincuenta y ocho párrafos sobre este tema; un ensayo completo es un poco mucho pedir de un estudiante de secundaria . Si los estudiantes tienen dificultades para imaginar situaciones que conducen a emociones fuertes , les pedimos que trate de recordar las situaciones que les hizo sentir emociones fuertes en el pasado.