Cómo hacer Diario Escribir relevante en la Escuela Secundaria

Los estudiantes de secundaria están en una edad en que la presión de grupo a menudo les impide compartir sus pensamientos e ideas en clase. Como resultado , los maestros de la literatura Inglés y, a menudo tienen problemas facilitando una discusión acerca de la lectura. Los diarios son una forma de solicitar comentarios sobre las lecturas de una forma no amenazante. Sin embargo , los estudiantes de secundaria pueden encontrar el proceso de escritura de un diario tedioso a menos que se esfuerzan por hacer que las revistas relevantes para sus vidas . Proporcionar Avisos

Proporcionar instrucciones para los estudiantes de secundaria para responder a . Haga los avisos invitan a la reflexión para animar a los estudiantes a pensar más allá de los hechos básicos y conecte los temas a los problemas más grandes. Por ejemplo , pregunte " ¿Podría preciosos han experimentado la misma infancia si hubiera nacido blanco en lugar de los afro- americana? " Esta solicitud pide a los estudiantes a pensar acerca de la raza y la forma en que se cruza con el nivel socioeconómico. Además , este mensaje no tiene una respuesta correcta o incorrecta , lo que hace que sea difícil para el estudiante responda con lo que creen que quieren oír .
Iniciar una discusión

Cada semana , copiar algunos de los pasajes más relevantes de los estudiantes o que hacen reflexionar y compartir algunos de ellos sin revelar el autor . Utilice estas declaraciones para comenzar una discusión. Esto animará a los estudiantes a compartir sus opiniones y su propia escritura de un diario , lo que hará que las revistas más útil para ellos. De esta manera, las revistas se vuelven una caja de resonancia , lo que les permite anoten sus impresiones y pensamientos antes de que ellos comparten en clase. Mantener el intercambio voluntario de manifiesto, sin embargo, o los estudiantes pueden encontrar la escritura de un diario amenazando más que útil .
Conectar Solicita

Siempre que sea posible , conecte los avisos de revistas de vida de los estudiantes de escuela intermedia . Por ejemplo , pídales que lo que podrían haber hecho de otra manera si fueran el personaje principal, o si se enfrentaban a una situación similar en sus propias vidas y cómo respondieron . Cuando los estudiantes se conectan la escritura de sus propias experiencias , se hace más relevante e importante para ellos . Esta primos los estudiantes de secundaria para la lectura de la escuela secundaria y más allá, cuando la escritura no tiene una clara conexión con sus vidas , lo que les deja a encontrar un sentido a la obra por su propia cuenta .
Comentando

Identificar errores en los diarios de los alumnos, pero no penalizar a los errores en la gramática y la sintaxis. Los estudiantes de secundaria no son todavía lo suficientemente hábil con la escritura de considerar el error y la corrección , compartiendo al mismo tiempo sus pensamientos. La revista debe ser un lugar para grabar sus ideas sin sentirse amenazados , y tomando señala fuera de error se puede reducir la utilidad de la revista. En su lugar, un comentario sobre los patrones de error , pero que pasan la mayoría de su tiempo participando con pensamientos del estudiante. Haga los comentarios como soporte de lo posible para ayudar a validar los pensamientos de los estudiantes , que lo alienten a compartir .