La identificación de la estructura del texto en la Escuela Secundaria

Los estudiantes de secundaria se acercan a la escritura expositiva con una variedad de estilos de aprendizaje , habilidades e intereses . Una manera de un maestro de artes del lenguaje de la escuela media puede apoyar la comprensión de lectura es instruir directamente a los estudiantes en la variedad de estructuras de texto que utilizan los autores . Usando la instrucción directa de la estructura del texto permite a los estudiantes comprender con más fuerza lo que un texto dice y comprender mejor el propósito del autor . Una vez que ellos pueden identificar las estructuras del texto , los estudiantes pueden pasar a un análisis y evaluación de las estructuras de texto. Tipos de estructura de texto
Una receta es un ejemplo de la estructura del texto secuencia

La Asociación Nacional de Educación describe cuatro tipos principales de la estructura del texto : . Descripción, comparación y contraste, causa y efecto, y el orden o secuencia. Solución de problemas es otro texto estructura autores utilizan . Usando la descripción , un autor ofrece una visión general de un tema. Un ejemplo de una estructura de descripción de texto sería un artículo de enciclopedia . En la estructura de comparación y contraste , un autor toma dos o más temas , ideas o personajes y descubre las similitudes y diferencias entre ellos. Los autores utilizan estructuras de causa y efecto para mostrar cómo un acontecimiento ha dado lugar a otros, mientras que la escritura la solución del problema permite a un autor para ilustrar un problema y ofrecer una salida a ese problema, o para mostrar cómo el problema se ha solucionado. Los informes de laboratorio son ejemplos de ambos de estos tipos de escritura . Por último , la secuencia de escritura muestra la cronología de los eventos o tareas , pero a menudo está estructurado de cómo-a formato . Las recetas son un excelente ejemplo de la estructura del texto secuencia.
Importancia
Identificar la estructura del texto ayuda a aclarar la confusión durante la lectura.

Es importante que los instructores de la escuela secundaria y los estudiantes para comprender cómo la identificación de las estructuras del texto ayuda con la comprensión lectora . Comprender la estructura del texto ayuda a los estudiantes , poniendo de relieve por qué el autor escribió un texto y qué tono que el autor está usando para acercarse a ella. Los autores a menudo escriben textos descriptivos , por ejemplo, con la intención de informar al lector , mientras que los artículos de comparación y contraste podría ser argumentativo y escrita con un tono persuasivo. Chefs escribir recetas con el objetivo de enseñar al lector. Cada estructura tiene su propio propósito .
Estructura Enseñanza Texto
maestros deben continuar haciendo referencia la estructura del texto a lo largo de las unidades posteriores.

Un maestro debe comenzar con una lección explícita sobre los diferentes tipos de estructuras de texto . Una vez que los estudiantes tengan una comprensión de los tipos de estructuras de texto y definiciones , se puede practicar el uso de pequeños pasajes y tecnologías interactivas para poner a prueba su comprensión de lo que las palabras y frases autores utilizan al escribir en diferentes estructuras. Los maestros también pueden utilizar organizadores gráficos y practicar la identificación y el análisis de cada estructura el texto de todo otras unidades.
Más allá de identificación

Según la Iniciativa de Estándares Comunes Fundamentales del Estado , 45 de los 50 estados han adoptado el Núcleo Básico . Las normas fundamentales de lectura común para los grados sexto a octavo incluyen estándares para la estructura de los textos de enseñanza en cada nivel de grado , que conduce a un análisis detallado del papel de las oraciones particulares en un texto. El análisis es una técnica de pensamiento de orden superior , más allá de la mera identificación de romper la estructura, mientras que teniendo en cuenta lo que el autor utiliza y por qué. Para obtener un nivel aún más elevado de pensamiento , los profesores pueden preguntar a los estudiantes si la información se presenta en la estructura de los textos más eficaz , o si hay otra forma mejor , que el autor presenta la misma información utilizando una estructura diferente.