Características que los logros de impacto en la Escuela Intermedia

Algo sucede a menudo a ese estudiante de kindergarten , una vez con los ojos brillantes y entusiasta, que les aleja de aprendizaje y la participación positiva en la escuela media . Es fácil asumir el bajo rendimiento escolar se debe a que el estudiante es perezoso o simplemente no es muy inteligente , pero la respuesta no es tan simple. Los factores que los adultos son responsables de - como la seguridad escolar , la disponibilidad de las actividades extracurriculares y expectativas de los profesores - pueden tener un impacto importante en el rendimiento estudiantil . La buena noticia es que las escuelas pueden proporcionar apoyo y protección para mantener el espíritu de aprendizaje de vida durante los difíciles años de la escuela media . Promover actividades extracurriculares
beneficios académicos vienen a los estudiantes que participan en actividades extracurriculares

. Participación en actividades extracurriculares y sociales , incluyendo deportes , música, teatro y grupos académicos , tiene un efecto positivo sobre la conexión de los estudiantes de la escuela y aumenta estudiante " comprar pulg " extracurriculares llenan necesidad de los adolescentes a ser parte de algo más grande que ellos mismos, y que te diviertas en un día por lo demás difícil, especialmente para los que no están de orientación académica . Los estudiantes que se involucran en las actividades escolares han mejorado un GPA , las aspiraciones de educación superior , las tasas de deserción reducidos, aumentó la asistencia a la universidad, y mejores tasas de asistencia que sus compañeros no involucrados. Cuando las escuelas ofrecen algo para todos , todos los estudiantes pueden sentir que sus intereses, fortalezas y la individualidad son valorados.
Involucrar a todos los estudiantes por igual

Los maestros, a menudo sin saberlo, inferior o aumentar sus expectativas para los niños de la clase o específicas . Profecía autocumplida se refiere al fenómeno en el que tener una expectativa realmente hace que la expectativa que se dio cuenta . Cuando ayudas a bajo rendimiento , ¿tienes un sentimiento subyacente de la hostilidad , la ansiedad y la condescendencia ? ¿O sientes compasión y la fe en el niño ? Los maestros a menudo tienen relaciones más estrechas con estudiantes de alto rendimiento , dándoles un sentido más fuerte de la confianza . Pero las relaciones cercanas deben ser alimentadas con todos los estudiantes . Sea consciente de sus sentimientos, expectativas e impresiones. Apoyar a los maestros que se sienten abrumados o negativa y estar dispuestos a pedir ayuda . Establecer un modelo de ser positivo, reflexivo y compasivo cuando hable con otros adultos que trabajan en su escuela.
Crear un ambiente seguro
presencia de adultos en los pasillos reduce la intimidación.

Un niño que no se siente física o emocionalmente a salvo en la escuela es más probable que acumular múltiples ausencias , tener problemas para asistir a clases y tener una falta general de entusiasmo hacia la escuela. Cada estudiante debe sentirse conectado a un adulto cariñoso, tener por lo menos tres amigos y sentir una fuerte presencia de adultos que crea una sensación de seguridad dentro y fuera del aula. A través de un plan de estudios para toda la escuela , los adultos deben hacer frente los estudiantes responsabilidades sociales , emocionales y cívicas e incorporar activamente a las rutinas que construyen el carácter y apoyar el comportamiento apropiado.
Anime Autoeficacia y Autorregulación

estudiantes autorregulados son capaces de controlar y ajustar su propio comportamiento para satisfacer las expectativas sin ser dicho , puede demorar la gratificación y resistir a actuar por impulso . La autoeficacia se refiere a la percepción del estudiante sobre sus habilidades para tener éxito. Ambas características se encuentran en los estudiantes matriculados en las escuelas con un clima escolar positivo , y ambos se correlacionan con un mayor rendimiento académico y problemas de comportamiento reducidas.