Cómo escribir una Evaluación de Nivel de Grado

El Departamento de Educación y los Departamentos de Educación de los EE.UU. requiere que los padres de los estudiantes educados en el hogar para completar una evaluación anual para evaluar el progreso del estudiante en cada materia académica desde el inicio del curso académico hasta el final. Esta evaluación , para asegurar el progreso en materias académicas requeridas, se basa en una cartera de trabajo del estudiante en cada materia. Instrucciones
Preparación Matemáticas 1

Identificar las áreas en las que se evaluará al estudiante , en función de lo avanzado que el estudiante está en su carrera académica. Por ejemplo, en Pennsylvania, un estudiante de primaria debe ser evaluado en su conocimiento de la historia de EE.UU. y Pennsylvania, y mientras se mueve a la escuela secundaria , el enfoque de la evaluación de estudios sociales se desplaza a su conocimiento de la geografía , educación cívica y la historia del mundo . Consigue mapas curriculares que detalla las áreas a evaluar desde su distrito natal para alinearse con las normas educativas de su distrito de origen y el Departamento de Educación de su estado.
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Reúna los materiales que el estudiante haya producido o completados en el área de contenido en el que se va a escribir la evaluación del nivel de grado . Guardar y recoger estos materiales - pruebas, exámenes , tareas en clase , tareas , ensayos, notas y notas - . En un portafolio del estudiante a lo largo del año
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Revise la cuestionarios, pruebas , tareas en clase , tareas, ensayos y notas de la área de contenido en el que usted está evaluando su estudiante . Tome notas referentes a su mejoría o deterioro en el tema. Por ejemplo, si su hijo muestra a menudo su trabajo en sus notas de matemáticas y en pruebas y exámenes de matemáticas , escribir "muestra el trabajo. " Si su hijo con frecuencia abusa de las comas en su escritura y sus notas , escribir "errores de coma . "
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Esquema de su evaluación. Incluya por lo menos los siguientes apartados : una introducción o información general, una lista de las áreas de mejora , una lista de las zonas en declive , los objetivos de continuas áreas de mejora , los objetivos de mejora de las zonas de descenso y una evaluación sumativa del progreso general del alumno en el área de estudio . Prueba puntuable estandarizada Record utilizar una escala de calificación global - . A, B , C o un sistema de puntos , por ejemplo
Composición
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Introducir el tema en el que su evaluación se centrará . Describir el material cubierto desde el inicio del año hasta el final. Ofrecer un breve resumen de cada unidad estudiada en el transcurso del año. Indique el nivel de competencia del alumno demuestra en esta materia al final del año anterior. Por ejemplo, en la evaluación del progreso del estudiante en séptimo grado Inglés , proporcionar un mapa detallado plan de estudios del año, describir cada unidad de cubierta, enumerar varios escritos y tareas de lectura completa y un resumen de cómo la escritura del alumno, leer, escuchar y hablar habilidades mejoró durante el durante el año académico.
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Listar todos los ámbitos de la fuerza o la mejora demostrada por el alumno a lo largo del año. Centrarse en varios ámbitos de competencia , incluyendo la demostración de conocimientos ( pruebas) , la demostración de las buenas costumbres ( que estudian , la auto-motivación ) y la demostración de la conexión ( la aplicación del conocimiento a la vida real u otros temas ) . Identificar las áreas de fortaleza o mejora como áreas de excelencia o de las zonas de mayor capacidad demostrable . Por ejemplo , para un estudiante que se desempeña bien en los exámenes, escribir " La capacidad fuerte para retener y recordar información durante las evaluaciones . "
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Lista de todas las áreas de deficiencia o disminución demostrada por el alumno a lo largo del año. Por ejemplo , si su capacidad para recordar las fechas y horas específicas en sus clases de historia se redujo desde el anterior al presente año , el estado " Requiere remediación en recordar fechas históricas importantes y los tiempos . "
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esbozarán los objetivos para que el estudiante mantenga sus áreas de fortalezas y mejorar sus áreas de deficiencia . Por ejemplo , al delinear los objetivos para una evaluación de matemáticas , escribir " Mostrar cada paso de su proceso de resolución de problemas " y " El uso de papel de desecho para completar todos los problemas. " Estos objetivos pueden ser simples , como " estudiar más", o planes de investigación complicados con tareas y objetivos relacionados con la remediación y enriquecimiento específicos. Por ejemplo, para animar a sus fuertes habilidades matemáticas al mismo tiempo mejorar sus habilidades débiles de escritura, escribir en su evaluación de matemáticas " Traducir problemas numéricos en problemas de palabras y viceversa. "
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Resumir la evaluación mediante la evaluación de la el éxito general del estudiante o el fracaso en el transcurso del año académico . Asigne una calificación de evaluación y explicar sus razones. Para las asignaciones cuantificables ( pruebas y cuestionarios ) , sólo tiene que contabilizar el total de puntos que el estudiante ha recibido y dividir esa cifra por el total de puntos posibles . Multiplique el número restante por 100 , porcentaje que produce el desempeño del estudiante . Este porcentaje caerá en una escala de clasificación de porcentaje (por ejemplo , 90 % a 100 % es un A y 80 % a 89 % es un B ) . Para las asignaciones no cuantificables (ensayos y proyectos) , utilizará una escala de calificación para evaluar el desempeño del estudiante. Utilice las herramientas en línea para generar matrices de valoración o rúbricas de uso que acompañan a los materiales de enseñanza de su distrito o estado de origen .