Cómo ser ayudante de un profesor para un estudiante con autismo

¿Te gustaría ser ayudante de un profesor para un estudiante con autismo? A veces un estudiante con autismo tendrá la ayuda de un profesor cuya función principal es la de trabajar con el estudiante para ayudarle a tener éxito en un entorno más convencional . Se trata de una posición gratificante estar en pero toma knowledge.Things especiales que necesitará
Un estudiante con autismo de
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Si usted es un ayuda del profesor para un estudiante con autismo, aprenda todo lo que pueda acerca de los trastornos del espectro autista.

mayoría de las escuelas ofrecen talleres . Estos podrían estar en la escuela o que pudieran ser presentado en otros lugares por otros presentadores. Pregunte acerca de los talleres . Si hay una cuota de su escuela debe ser capaz de pagar por usted. Usted no debería tener que pagar por ellos. Ir a la mayor cantidad sobre el autismo como puedas. Lea libros . Temple Grandin ha escrito libros acerca de su vida con el autismo. Esos son una gran manera de ganar perspectiva . Hable con administrador de casos de su escuela para el estudiante y para el profesor para obtener información. Aprenda todo lo que pueda antes de trabajar con el estudiante , o al menos tan pronto como sea posible. No hay dos de individuales con autismo son exactamente igual y lo que no hay información deben inclinar su perspectiva, pero los niños con autismo a menudo piensan de manera diferente y se ven afectados por las cosas que no podíamos ni imaginar . Usted tiene que tener conocimiento del autismo con el fin de trabajar con ellos de manera eficaz.
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Asegúrese de que se te ha mostrado una copia del IEP del estudiante .

El IEP debe decirle qué nivel están y cuáles son sus intervenciones académicas y de comportamiento debe ser similar. Esas cosas en el IEP están obligados legalmente componentes de su educación y tener que hacer todo el tiempo. Si usted no sabe lo que son y por lo que no se puede hacer de ellos, la escuela está en violación de los derechos educativos de ese niño . Por lo tanto , tener una copia es una necesidad si usted está trabajando con el estudiante.

El maestro va a dar el trabajo y trabajará bajo su dirección . Asegúrese de que el estudiante, con modificaciones , participa con el resto de la clase. No deberían estar haciendo algo totalmente diferente que el resto de la clase. Esa derrota el propósito de ellos estar en un entorno más convencional .
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salir de su camino para no estigmatizar al estudiante con autismo .

Una de las cosas más difíciles para los estudiantes con autismo es la socialización . Los niños comienzan realizando por segundo grado o por lo que es diferente. Parte de nuestro trabajo es ayudar a que el niño encajar y tener éxito académico y social de ambos. Su IEP debe incluso tener algunos objetivos sociales y objetivos en ella. Si el niño es estigmatizado como el niño que tiene que tener a alguien al lado de ellos, que podría tener un impacto negativo en su socialización . Salir de tu manera de aparecer como el " salón de clases " ayudar y al mismo tiempo dar prioridad a sus propias necesidades y poniéndolos en primer lugar. Una forma de hacer esto es , si usted ve que el niño con autismo que lucha por algo , usted podría modelar esa tarea a un grupo de estudiantes para que no se aleja del grupo. Dar una gran cantidad de elogios y comentarios positivos a toda la clase , pero a veces a estudiantes específicos , incluidos ellos. Estas cosas ayudan a hacer que se sientan más parte del grupo en lugar de señalado como diferente del resto del grupo.
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modelo y explicar , pero no hacen el trabajo por ellos .

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Utilice comunicación que es eficaz para los estudiantes con autismo.

Si el estudiante con autismo es no verbal , entonces debe tener un sistema de comunicación que utilizan. Sepa lo que el sistema es y utilizarlo. Ese sistema es para que usted utilice con ellos y para usted para ayudarle a utilizar con todos los demás . Pueden estar recibiendo servicios de habla . Si es así , hable con la persona que habla acerca de las recomendaciones o conseguir los de la maestra.

Si el estudiante con autismo es verbal, sus habilidades verbales aún pueden estar limitadas en su alcance o quality.They menudo necesitan información desglosada en pasos más pequeños . Tienen dificultades para comprender los aspectos más sutiles de la comunicación , como el lenguaje no literal . Parte de su trabajo puede ser para ayudar a reformular la información profesores . Utilice hormigón, langauge literal , evitar cualquier jerga o significados implícitos , utilice el menor número de palabras posible, utilizar un buen lenguaje no verbal (por ejemplo, señalando lo que está hablando , etc ) y romper la información en pasos más pequeños . No siempre esperar a que pidan ayuda . Puede que no sepan lo que necesitan ayuda con o simplemente no pueden abogar por sí mismos (esto es un área de dificultad para niño con autismo ) . Si usted los ve en dificultades, ir a ellos .
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Darles apoyo y ayuda con las modificaciones , pero limitar la ayuda a lo que necesitan para trabajar de forma independiente.

Es muy fácil para los niños con autismo a ser demasiado dependiente de otra persona. Queremos enseñarles la independencia. Esto tiene que incorporarse en la forma de trabajar con ellos. Tenga cuidado de no ayudarles a rápidamente. Definitivamente no queremos que se sienten frustrados , pero les da la oportunidad de probar cosas y tomar un poco de tiempo antes de ayudar a ellos. He visto muchas veces que el estudiante estaba trabajando completamente por su cuenta , pero no pudo hacer nada a menos que el ayudante o maestro estaba sentado justo al lado de ellos. Sólo querían que la presencia física . Evite esto. Poco a poco crear una distancia física para que puedan ser independientes . Sé lo suficiente para mantener un ojo sobre ellos, pero más por la habitación de vez en cuando , de pie cerca de todo un grupo de niños, etc No dejes que se vuelven impotentes sin un adulto un pie de distancia .