Estrategias de Educación Autismo

De acuerdo con la Red de Educación del Autismo , " los niños con autismo no tienen el mecanismo interno por el cual los niños normales aprenden a comunicarse , comportarse y jugar . " Tienen dificultades para aprender mediante la observación y la imitación. En cierto sentido , los niños autistas tienen que aprender a aprender . La intervención exitosa incluye un plan de educación para la primera infancia muy estructurado , especializada e intensiva. Tecnología de Asistencia

Según Susan Stokes, un consultor autismo financiado por una subvención del Departamento de Instrucción Pública de Wisconsin, la tecnología de asistencia es cualquier cosa usada para mantener, aumentar o mejorar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad . La mayoría de los niños con autismo procesan la información visual más fácil que la información auditiva . La tecnología de asistencia se presenta en tres formas: las estrategias de baja tecnología no implican ningún tipo de dispositivo electrónico o de pilas; estrategias de tecnología media usan dispositivos que funcionan con baterías simples; y estrategias de alta tecnología a menudo implican equipos de alto costo , tales como cámaras de vídeo y ordenadores.
enseñanza estructurada

La estrategia de enseñanza estructurado ha sido desarrollado por la Universidad de Carolina del Norte a través de un programa llamado TEACCH - Tratamiento y educación de autistas y Comunicación Relacionados Niños Discapacitados . Este sistema proporciona una manera de organizar los entornos y desarrollar las actividades apropiadas para enseñar a los niños autistas acerca de las expectativas . Los principales componentes de la enseñanza estructurada son estructura física, horario visual y un método de enseñanza específica. Estructura física es una forma de proporcionar un marco ambiental . Horarios visuales permiten a un niño con autismo para ver lo que va a ocurrir y en qué orden.
Programación Efectiva

Según Susan Stokes , la intervención temprana es clave para abordar el desarrollo del niño y enseñarles a funcionar de forma independiente en todos los aspectos de la vida.El características fundamentales de la programación de la primera infancia , que son vitales para el éxito incluyen los contenidos curriculares , los entornos de enseñanza de gran apoyo , la previsibilidad y la rutina, enfoque funcional de la conducta problemática , planificación de la transición de la primera infancia a la escuela primaria y la participación de la familia .