Cómo escribir Objetivos para el Diseño Instruccional

Los objetivos de desempeño son uno de los componentes más importantes del diseño instruccional . Los objetivos de crear una visión de lo que los estudiantes deben demostrar para ser considerado competente después de la instrucción . Objetivos de rendimiento son , por tanto, el punto de partida para el diseño de una clase. Los buenos objetivos son orientada al estudiante , medible , observable, claro , y se describen los resultados de aprendizaje esperados por lo que las clases se centran en el resultado deseado . Una vez que los objetivos de desempeño se escriben , se puede pasar a crear medidas de desempeño . Instrucciones Matemáticas 1

Identificar los tipos de objetivos para escribir : cognitivo , psicomotor o afectivo. Objetivos cognitivos se centran en aumentar el conocimiento del estudiante o habilidades intelectuales , por ejemplo , " que explica los tipos de glaseados para pasteles . " Objetivos psicomotores se centran en la mejora de las habilidades motoras , por ejemplo , " helar una torta . " Objetivos afectivos se centran en la modificación de actitudes de los estudiantes , por ejemplo , " la valoración de la diversidad en glaseados para pasteles . "
Página 2

Comience cada objetivo de performance con la siguiente o una variación : " Al final de la clase el estudiante podrá ser capaz de .... ". A continuación, utilice un verbo de acción para identificar el comportamiento observable específico que requiere que los estudiantes demuestren para alcanzar con éxito el objetivo . Evite verbos como "conocer" y " entender " porque no son medibles . Por ejemplo, utilice " comparar y contrastar ... "
3

Indique el resultado de aprendizaje o producto que usted espera que el estudiante utilice para llevar a cabo con éxito el objetivo . Por ejemplo , la mención "a una entrada de diario ... "
4

Describe un criterio medible del rendimiento de los alumnos con éxito o logro --- lo bien que el estudiante debe realizar para ser aceptable. Por ejemplo , escriba " identificar los tres tipos principales de pastel de merengue ... "
5

Detalle las condiciones en las que el alumno debe realizar el comportamiento . Incluya cualquier herramienta , equipo o circunstancias especiales . Las condiciones pueden estar implícitas en los objetivos de protección y , por tanto, opcional. Por ejemplo , el estado " después de escuchar a un panel de expertos ... " El objetivo de rentabilidad completada entonces sería algo como esto : " Al final de la clase el alumno será capaz de comparar y contrastar , en una entrada de diario los tres principales tipos de pastel de merengue después de escuchar a un panel de expertos . "