Objetivos de lenguaje para la Educación Especial

Tratar con los niños con discapacidad pueden ser un reto cuando sus habilidades de comunicación se hayan deteriorado por lo que es difícil de llevar a cabo constantemente planes de lecciones . Es importante basar sus técnicas de enseñanza en sus discapacidades individuales, así como evaluar donde deben estar en relación con otros estudiantes sus propias edades . Mediante el uso de una amplia variedad de herramientas, incluyendo visual , audio y métodos táctiles , se asegurará de que usted obtenga los resultados más completos en la enseñanza de idiomas . Intencional Comunicación

Algunos niños con discapacidad participar en acciones o discurso que no están conectados a su necesidad de comunicarse . Esto ayudará a definir los patrones de comportamientos que más tarde se pueden desarrollar en un comportamiento intencional comunicativa .

Una vez que haya identificado el comportamiento , intente responder a comportamientos como si fueran intencionales , siendo lo más coherente posible . Verbalmente asignar significados a estos comportamientos , darles a los niños oportunidades para hacer asociaciones fuertes . Cuando usted está involucrado en actividades de aprendizaje , siempre señalar el comienzo y los extremos de las actividades .
Language Connections Visuales

Mediante el uso de materiales visuales que interesa personalmente a sus alumnos , que ayuda a las asociaciones de disparo entre lenguajes verbales y escritas . Los estudiantes deben ser alentados a tomar fotografías o seleccionar las imágenes que les interesan y escriben frases que describen las imágenes . Al escribir , ver y hablar acerca de los sujetos seleccionados , los estudiantes a mejorar sus habilidades para expresarse - una habilidad que le servirán en actividades académicas regulares . La comunicación también se siente alentado por el orgullo de compartir sus intereses .
Pragmática

Los niños con necesidades educativas especiales, a menudo tienen problemas con la pragmática , que es el uso y comprensión del lenguaje en situaciones sociales . Trabajando en la pragmática implica el fortalecimiento de los comportamientos que ayudan a los niños dar y recibir información . Por ejemplo , recogiendo las señales no verbales , chistes malos entendidos y no hablar por largos períodos de tiempo deben ser identificadas y tratadas .

Es importante que los maestros de niños con necesidades especiales para formular ejercicios que les obligan a participar en uno-a - uno conversaciones y ayudarles a elegir las palabras adecuadas para obtener sus puntos de ancho .
lengua Extranjera

estudio de lenguas extranjeras ha demostrado ser una herramienta fuerte para el desarrollo del cerebro en los niños promedio y de educación especial . Como resultado de los estudios de idiomas extranjeros , estudiantes de educación especial podrán disfrutar de la sensación de inclusión , además de darles enfoques desafiantes y novedosas para el aprendizaje. Debido a que el aprendizaje de lenguas extranjeras se centra en la fonología - conectar y separar sonidos verbales y escritas - estudiantes de educación especial pueden beneficiarse de descomponer los sonidos en su idioma original y los idiomas de destino

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