Las tres fases de la clásica del condicionamiento

En 1927 , el psicólogo Ivan Pavlov hizo un descubrimiento en cuanto a la capacidad de la mente para aprender a través de la información que asocian las conexiones entre las cosas que están separados , pero relacionados . El experimento de Pavlov con su perro implicaba que suena una alarma cada vez que la comida estuvo presente para que el perro finalmente asociar la campana con la comida y por lo tanto babear saliva ante el mero sonido de la campana . Esto produjo la condición paradigma clásico que ha influido de manera espectacular la psicología moderna. El Paradigma

El paradigma de condicionamiento clásico afirma que si la mente está expuesta a un estímulo neutro acompañado de un estímulo condicionado , entonces la mente utilizará memoria para asociar el estímulo neutro con el estímulo condicionado . Para un ejemplo moderno , cuando los niños escuchan la melodía campanadas de un camión de helados y agua la boca . Cada vez que el camión pasa con helado, que desempeña una determinada melodía repique , y por lo tanto los niños pueden aprender a asociar una conexión directa entre el camión de helados que llegan y las campanas repican .
Primera Fase

la primera etapa del paradigma del condicionamiento clásico implica exponer a la mente a un estímulo no condicionado que una respuesta ilícita independiente particular de cualquier otra fuente. Para el perro de Pavlov , el estímulo no condicionado era la comida . Cuando se presentó con la comida, el perro babear saliva en previsión de que se les permita comer. Para el ejemplo de helados , el estímulo incondicionado sería el camión de helados de conducir por la calle y los niños que ven el camión. Al igual que el perro de Pavlov , una respuesta natural para los niños a demostrar al ver un camión de helados es a salivar .
Segunda Fase

La segunda etapa de la paradigma implica la presentación de un estímulo separada , neutral en una manera que lo conecta con el estímulo no condicionado original de . Estos dos dispositivos de estimulación diferentes deben estar relacionados con el tiempo o el lugar. Por ejemplo , Pavlov sonó la campana al mismo tiempo que la presentación de los alimentos ( o poco antes ) y por lo tanto el perro de Pavlov sería escuchar las campanas al mismo tiempo que se presentaba la comida. También, debido a que el camión de helados carillones una melodía mientras el camión está llegando , los niños escuchan las campanas al mismo tiempo que ven el camión de helados y comienzan a salivar .
Tercera Fase

la tercera etapa demuestra la misma respuesta al nuevo estímulo , neutral a pesar de que el estímulo no condicionado inicial no está presente . Debido a que el perro de Pavlov podía recordar que , en el pasado , la llegada de la comida se acompaña con el sonido de campanas , el perro comenzó a asociar el sonido de campanas con los alimentos. Cuando Pavlov sonó las campanas sin comida presente , el perro salivaba como si la comida estuviera presente. Esto indicaba que el perro había aprendido una relación directa entre las campanas y los alimentos. Del mismo modo, debido a que los niños aprenden a asociar la música sonando con los camiones de helados , incluso si están jugando en la casa y no pueden ver la calle o camión, cuando los niños escuchan la música sonando , inmediatamente piensan que un camión de helados está presente y comienzan a salivar .