Cómo lidiar con la comunicación en el aula

Un estudio realizado en 1996 por científicos de la Universidad de Massachusetts reveló que una de las herramientas de enseñanza más eficaces es permitir a los estudiantes a desarrollar su propio conocimiento de la comunicación de ideas entre sí. El proceso de la comunicación , que encontraron, refuerza las ideas y permite a los estudiantes expresar sus ideas de una manera que tiene más sentido para ellos. Este estudio y otros similares demuestran el valor de la comunicación en el aula en todos los niveles , lo que demuestra que la discusión en clase y la interacción ofrece un método constructivo para reforzar el currículo y la exploración de nuevas ideas. Instrucciones Matemáticas 1

establecer un tono en el inicio de una clase que fomenta la discusión y la comunicación. Por ejemplo , en el primer día de una clase de la universidad , es posible pedir a los alumnos que expliquen por qué han tomado el curso . En una clase en la escuela secundaria , es posible pedir a los alumnos que expliquen su mayor esperanza y el miedo en lo que respecta a la clase. Esto permite que cada estudiante para hablar a los estudiantes ruidosos y se acostumbra a hablar en clase .
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Explíqueles que usted espera un cierto nivel de comunicación en la clase. Usted puede ir tan lejos como para requerir un cierto número de observaciones de cada estudiante por semana , o simplemente puede afirmar que anime a la participación en clase . De cualquier manera, asegúrese de que los estudiantes se dan cuenta de que su comunicación es bienvenido y esperado.
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Presentar el plan de estudios de una manera que fomenta la discusión . Por ejemplo , no pasar todo el período de clase para explicar una idea. Usted puede comenzar por preguntar a los estudiantes acerca de sus pensamientos sobre un tema en particular , después de lo cual usted puede ofrecer más información que atiende a sus diferentes preguntas o comentarios .
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Piense en formas alternativas para llegar a los estudiantes tímidos se comuniquen . Por ejemplo , es posible que desee tener un componente diario en clase, en la que los estudiantes pueden inscribir sus reacciones ante o pensamientos sobre el tema .
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Evite sí o no , debido a que estos no ofrecen la oportunidad de una gran polémica . En su lugar, hacer preguntas que estimulen a los estudiantes a explicar lo que significan. Por ejemplo , no pregunte a los alumnos si creen que " El sonido y la furia " es interesante. En su lugar, pedir a los alumnos qué partes de " El sonido y la furia " captar su atención y por qué este es el caso .