Características claves del trabajo en equipo en las Escuelas

Cada vez más, las instituciones de enseñanza están adoptando el trabajo en equipo como un método que involucra por igual tanto para el estudiante y el instructor en el proceso de aprendizaje . Hoy en día, el trabajo en equipo es una de las habilidades más esenciales empleadores buscan al determinar la idoneidad de un candidato para el empleo. Además de ser un aspecto esencial de la cultura de trabajo moderna, el trabajo en equipo en la escuela mejora el proceso de aprendizaje , de acuerdo con un estudio realizado por Elsa Sánchez y Richard Craig , los investigadores de la Universidad Estatal de Pennsylvania. Aprendizaje basado en Team Based Learning

es un alejamiento de los procesos de enseñanza tradicional donde el instructor es el distribuidor principal de información . Aprendizaje basado en equipo es una forma de colaboración de la enseñanza que se centra en los estudiantes el trabajo en grupo , el aprendizaje experiencial , y la toma de decisiones en equipo. Larry K. Michaelsen y Michael Sweet de la Universidad Estatal de California en cuenta que el aprendizaje en equipo mejora la retención del contenido y alienta la formación de los estudiantes manejado grupos de aprendizaje a través de la escuela. Para el trabajo en equipo sea eficaz en el aula los grupos deben ser gestionados adecuadamente para eliminar las barreras de comunicación y los estudiantes deben asumir la responsabilidad por el grupo y por su contribución individual. Equipos de aprendizaje también funcionan con eficacia cuando las asignaciones de grupo están orientadas a promover el trabajo en equipo , así como el aprendizaje individual .
Resolución colectiva de problemas Entre Facultad

La gestión y administración de la escuela juega un papel clave en el fomento de una cultura de trabajo en equipo en una escuela . Actividades de trabajo en equipo regulares traer educadores y la administración de la escuela en conjunto para identificar los problemas que afectan el proceso de aprendizaje , intercambiar ideas , establecer metas y objetivos , proponer estrategias para la resolución de problemas, y desarrollar planes de trabajo . De acuerdo con el Instituto Nacional para la Mejora de la Escuela Urbana , el trabajo en equipo entre el profesorado tiene éxito donde hay un énfasis en la discusión y un equilibrio entre la entrada de cada miembro. Equidad, las reglas del grupo y la gestión del tiempo adecuado también son requisitos previos para el trabajo en equipo eficaz entre el profesorado .
Asistente de Instrucción y Maestra Colaboración

La instrucción asistente colaboración docente propugna una aspecto importante del trabajo en equipo en el entorno escolar . Para que esta asociación tenga éxito, tanto el maestro como el asistente de instrucción deben compartir responsabilidades , establecer objetivos comunes , y están de acuerdo con los resultados esperados. El trabajo en equipo entre los profesores y sus asistentes de instrucción depende de un compromiso con la buena comunicación y el respeto por el profesionalismo y la ética. En un profesor y un asistente de instrucción en equipo, el maestro asume el papel principal, mientras que el asistente sirve para reforzar y apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes .
Toma de Decisiones Inclusive

Para fomentar una cultura de trabajo en equipo dentro de la escuela , los líderes escolares deben crear un ambiente positivo para los maestros. Según un comentario de Educación Especial del Departamento de Estado de Nueva York y los Servicios de Rehabilitación Vocacional , con exclusión de los profesores de importantes procesos de toma de decisiones es una de las mayores causas de la falta de motivación y las altas tasas de rotación en las escuelas. Para fomentar la colaboración en la mejora del proceso de aprendizaje , los líderes escolares deben implicar los profesores en la toma de decisiones cruciales , y permitir a los maestros a tomar roles de liderazgo en su propia capacidad como líderes de equipo. Un buen ejemplo de inclusión maestro está buscando la opinión de los profesores en el desarrollo de las metas y objetivos anuales , o animar a los maestros a unirse para resolver problemas específicos de aprendizaje .
Participación Comunitaria

el trabajo en equipo entre los padres, los actores de la comunidad y la escuela promueve la colaboración continua en la solución de los problemas que afectan el aprendizaje de los estudiantes. La Red Nacional de Escuelas Asociadas recomienda la formación de un equipo de acción para la cooperación en las escuelas que están interesados ​​en reforzar el apoyo comunitario y la participación , para mejorar el proceso de aprendizaje . Un equipo de acción para las asociaciones es un pequeño grupo, entre seis a doce miembros , formado por maestros, padres , administradores y grupos de interés de la comunidad. El papel del ATP está fomentando relaciones cordiales entre la escuela y la comunidad , y la participación de la comunidad en los objetivos de la escuela , para fomentar el éxito del estudiante . El ATP se desarrolla objetivos anuales de mejora escolar y organiza actividades para ayudar a la comunidad y la escuela a alcanzar estas metas como equipo.