Cómo utilizar libros ilustrados para enseñar escritura persuasiva

Si una imagen vale más que mil palabras, a continuación, obtener los estudiantes para componer documentos persuasivos eficaces utilizando imágenes deben ser, bueno , no tiene precio . Creación de actividades que no sólo engendran ideas interesantes , pero también un producto final bien hecho, puede ser difícil. Sin importar la edad del estudiante , ya sea en la escuela primaria o universitaria, utilizando libros de imágenes para enseñar técnicas de escritura persuasiva puede ser emocionante y eficaz. Los estudiantes mayores pueden reírse al principio, pero si la actividad se realiza con instrucciones claras y muestra resultados positivos inmediatos , los estudiantes incluso cínicos pueden ser persuadidos a participate.Things que necesitará
Libros ilustrados
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Elija un libro ilustrado que describe una especie de lección. Casi todos los libros de los niños tienen un propósito , por ejemplo, para convencer a los niños a limpiar sus habitaciones o compartir con otros. Por el bien de este artículo, pretende el libro elegido es Maurice Sendak
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dividir a los alumnos en tres grupos " Donde viven los monstruos . " : Máximo, madre de Max, y viven los monstruos . Cada personaje quiere algo diferente en el libro. Max quiere estar por todas partes , entonces él quiere controlar los monstruos , y finalmente él quiere ir a casa . La madre de Max quiere que se comporte . Los monstruos primero quiero Max fuera su rey , y luego quieren que se quede .
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Dar a los estudiantes de 10 a 15 minutos para crear un diálogo persuasivo desde el punto de vista de su carácter dado . Max puede tratar de convencer a su madre que le permitiera correr con un martillo por un tiempo más . O la madre de Max puede tratar de persuadirlo de que se calmara sin mandarle a la cama sin cenar . Los monstruos pueden intentar mantener Max salga sin " rechinando los dientes terribles . "
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Permita que cada grupo para expresar lo que ellos creen que es el argumento más persuasivo que han creado. Una vez que los argumentos se expresaron , dar a los estudiantes unos minutos para reflexionar sobre por qué creen que este argumento en particular es eficaz. En este punto , si los principios más básicos de la argumentación, ethos, pathos y logos , no se han introducido , considere la discusión de estos términos retóricos griegos clásicos con sus estudiantes . Según el Dr. Gideon O. Burton de la Universidad Brigham Young, " A pesar de que se pueden analizar por separado , estos tres recursos trabajan juntos en combinación hacia fines persuasivos. " Los estudiantes pueden discutir que apelan a su argumento depende de la mayor parte de entender cómo formular mejor su propio argumento persuasivo.
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Dar a los estudiantes de otros 10 a 15 minutos para escribir un argumento persuasivo utilizando uno de los recursos retóricos clásicos, todavía en la voz de su personaje de dibujo. Los estudiantes deben ahora no sólo se centran en la creación de un argumento, sino también garantizar un propósito detrás del argumento. La persuasión tiene que apelar al sentido de la escucha de la ética , las emociones, o la lógica . Crear un sentido de propósito y un movimiento hacia una meta final permite actividades de clase que aparecen por primera vez sin sentido para convertirse en interesante y emocionante para los estudiantes.