Vs. niño Aprendizaje de Adultos

La forma en los niños y adultos a aprender es un tema de mucha discusión en las diferencias entre los niños frente a la educación de adultos . Los niños aprenden bajo la guía de un profesor , lo que se conoce como la pedagogía . Educador norteamericano Malcolm Knowles sugiere que el mismo método no se aplica para los adultos; que impulsó la idea de la andragogía o la ciencia de ayudar a los adultos a aprender . Knowles y rsquo; cinco supuestos se convirtieron en el centro de su modelo renovado de aprendizaje de adultos. Historia

La comparación entre los niños frente a la educación de adultos surgió de la teoría de Knowles que un adulto y rsquo; s la capacidad de aprendizaje es diferente . Mientras que el término andragogía fue utilizado por primera vez en Europa durante la década de 1800 , Knowles hizo más popular en el mundo de habla Inglés . Su libro de 1970, la práctica moderna de la Educación de Adultos : Andragogía Versus Pedagogía , fue el catalizador de esta discusión desde hace décadas que el aprendizaje de los niños no es lo mismo que los adultos . La pedagogía es el aprendizaje docente centrada mientras que la andragogía es centrada en el aprendiz
El Aprendiz

Knowles basó sus teorías en cinco cuestiones .; el primero es el concepto de auto en el que el alumno crezca a reconocer que él es una persona que puede pensar por sí mismo y diferenciar el bien del mal . Por lo tanto , los adultos son independientes y tienden a evaluarse a sí mismos , ni las cosas que les rodean . Los niños siguen siendo dependientes de las normas e instrucciones bajo su maestro y rsquo; orientación s y, como tal , el que da instrucciones tiene pleno dominio del niño y rsquo; s aprendizaje
Experiencia

El papel de la experiencia es otro punto de comparación entre los niños frente a la educación de adultos . Los niños traen poca experiencia cuando se enfrentan a una actividad de aprendizaje . Esto les hace escuchar más y ser influenciados por sus maestros . En esta etapa , los niños son propensos a tener modelos a seguir como sus padres o hermanos mayores . Por otra parte , los adultos tienen una gran cantidad de recursos en función de sus experiencias , que forman una gran parte de su identidad .
Preparación

Los niños siguen los niveles de instrucción en para avanzar a un nivel superior de aprendizaje. Una vez más , confían en su maestro que decide para ellos si están dispuestos a asumir tareas más desafiantes o no . Los adultos se guían por su propia necesidad de aprender . Como reconocen su valía y obligaciones , que puedan evaluar y ver si hay y rsquo; s algo que falta en sus vidas . Si hay vacíos que deben ser llenados , buscan maneras de desarrollar su yo interior .
Orientación al Aprendizaje

Los adultos tienen una perspectiva de ver el aprendizaje como un medios para resolver un problema o preocupación que existe en sus vidas . Por ejemplo , los libros de autoayuda son populares porque la gente los lee con la esperanza de la fijación de un problema o situación en sus vidas . A los niños, su forma de aprender un idioma es la materia , sin tener un sentido de inmediatez . Ellos aún no son conscientes de si las lecciones que se enfrentan tienen un significado más profundo en sus vidas .
Motivación

Por último , la cuestión de lo que motiva a uno a aprender presenta otra visión interesante a los niños frente a la educación de adultos . Los adultos son impulsados ​​principalmente por las emociones y una aspiración a ser mejores versiones de sí mismos; de la autoestima a la auto -realización , los adultos actúan sobre motivadores internos . Para los niños , es a menudo por factores externos como la competencia , la presión de grupo o las consecuencias del fracaso.