Las técnicas para la enseñanza de una EFL ( Inglés como Lengua Extranjera ) Taller

Debido a que la demanda de clases de idioma inglés se ha vuelto tan grande, los profesores de Inglés como lengua extranjera han tenido que ofrecer sus servicios fuera del aula. Aunque la mayoría de los estudiantes de Inglés solían venir a los cursos para crédito en la escuela primaria , la secundaria y la universidad , los estudiantes que deseen aprender el idioma Inglés hoy a menudo dependen de profesores particulares, los materiales de autoaprendizaje y el Inglés cada vez más popular como un Extranjera Idioma taller ( EFL ) . Un taller de inglés como lengua extranjera le permite trabajar con un grupo de estudiantes que aprenden inglés (ELL) en el desarrollo del lenguaje Inglés por un corto período de tiempo - tal vez sólo un día o un período de varias semanas . Aunque talleres inglés como lengua extranjera son muy beneficiosos , por lo que el idioma Inglés sea más accesible a los estudiantes , ellos también los desafíos presentes . Por ejemplo , usted no consigue ver a los estudiantes como a menudo; que pueden entrar en el taller en los distintos niveles de competencias; y que pueden provenir de muy diversas procedencias . Sin embargo , hay algunas técnicas para hacer frente a estos desafíos . Icebreaker Técnica

En general , el aula o taller entorno EFL cuenta con estudiantes de un gran número de culturas , cada una con sus normas y valores . Esto significa tensión - sobre el papel de la mujer en el salón de clases , el comportamiento apropiado aula y cómo el profesor se dirige , por ejemplo - está destinado a ocurrir . Un rompehielos es una excelente manera de ayudar a los estudiantes a aprender más sobre y se familiaricen con los demás antes de que comience el aprendizaje. Aunque talleres EFL son generalmente cortos , y algunos profesores prefieren renunciar al romper el hielo con preferencia a otra lección de Inglés , el propio rompehielos es una lección de Inglés . Su objetivo es la comunicación , por lo que sus estudiantes EFL están presentes . Pida a los estudiantes a pensar en un adjetivo que los describe y una actividad que les gusta hacer . Cada palabra debe comenzar con la misma letra que comienza su nombre. Los estudiantes deben poner estas palabras en un saludo que toma la forma de una oración. Por ejemplo , un estudiante podría decir: " Yo soy Marvelous María, y me gusta para remendar la ropa . " Esto enseña Pronunciación estudiantes , partes de la oración , la sentencia y la importancia de los nombres de pila (en lugar de los nombres de la familia ) en la mayoría de las culturas que hablan Inglés .
Cultural Colaboración Técnica

los estudiantes aprenden Inglés mejor cuando lo escuchen en el contexto de algo que les gusta discutir , y la mayoría de los estudiantes ELL les gusta hablar de sus culturas nativas . Durante parte del taller , involucrar a los estudiantes al permitirles comunicarse acerca de sus culturas en Inglés . Pida a los estudiantes para componer un párrafo acerca de sus culturas o países de origen . Tener el trabajo los estudiantes ELL en parejas o en pequeños grupos , pero pida a cada estudiante para producir su propio párrafo . ( Los estudiantes deben preguntar a sus compañeros de grupo cuando tienen preguntas sobre gramática o el vocabulario . ) A continuación, pida a los estudiantes que lean sus párrafos en sus grupos , y pedir a los miembros del grupo para ayudar al lector a corregir su gramática , el vocabulario y la estructura de la oración . También informe a los miembros del grupo para dar consejos al autor acerca de la inclusión o cortar la información en esta breve pieza. Después de que cada estudiante ha leído a sus compañeros de grupo , permitirá a los estudiantes a revisar sus párrafos. Finalmente , pídales que lean sus escritos a la clase. Esto desarrolla habilidades orales y escritas , y que ayuda a los estudiantes ELL a aprender cómo utilizar el proceso de escritura en un corto período de tiempo , teniendo en cuenta la naturaleza condensada de talleres inglés como lengua extranjera .
La Técnica alfabeto fonético internacional

En un ambiente de taller, enseñanza de la pronunciación puede ser una tarea difícil. No todos los participantes del taller tendrán la misma lengua materna , es decir, sus alumnos tendrán problemas con diferentes sonidos del idioma Inglés . El alfabeto fonético internacional , un dispositivo que la Universidad de Arizona, Tucson define como " diseñado para ser utilizado en la transcripción de la voz humana sonidos" puede ayudar a todos los participantes trabajan en el mismo nivel . Entregue una lista de los símbolos del IPA para el idioma Inglés y hacer que el sonido de cada uno. Diga a los estudiantes a escribir una palabra de su propia lengua al lado de cada símbolo para ayudarles a recordar el sonido que hace . A continuación, los presentes palabras de vocabulario a los estudiantes que cuentan con la ortografía IPA debajo de la ortografía alfabética . Esto ayudará a los estudiantes a aprender que hay diferencias significativas entre cómo se escribe una palabra y como se pronuncia . Esta técnica también ayuda a los estudiantes que luchan con problemas de pronunciación cuando no tienen un maestro en torno a corregirlos .