Cómo enseñar el Tratado de Libre Comercio de América del Norte

La enseñanza del Tratado de Libre Comercio - TLC - puede ser una actividad interesante y desafiante para los estudiantes, así como el instructor . El TLCAN es un acuerdo entre México , los EE.UU. y Canadá para avanzar hacia el libre comercio - comercio entre las naciones sin impuestos proteccionistas , aranceles , subsidios preferenciales u otras restricciones . Un resumen de los objetivos y métodos del TLCAN puede estimular el debate a lo largo de las perspectivas económicas y humanitarias . Después de debatir el TLC basado en un resumen , repetir el proceso después de pasar por el texto real . Puede ser necesario asignar a los estudiantes una parte del documento que puedan luego presentar a los class.Things que necesitará
Copias y /o enlace al texto completo del acuerdo de NAFTA
Espacio para los estudiantes de las casas de duración de lección.
opiniones o editoriales que abogan por /contra el TLCAN documentados.
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Resumir la esencia del TLCAN . En primer lugar , los estudiantes discutirán el documento basado en un breve resumen o una enumeración de sus objetivos . Resuma los argumentos básicos favor y en contra del TLCAN para que los estudiantes tienen un punto de partida para el debate .
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Divida la clase en económicas y populistas /humanitarias " campamentos". Los partidarios del acuerdo citado el libre comercio y la teoría del laissez - faire . La idea es que el aumento de libre comercio , con menos aranceles y restricciones , sería para el mayor bien . Perspectivas populistas , para cada nación , eran esencialmente que el " libre comercio " agotaría el empleo y los ingresos de " nuestro país " a otro. La preocupación más acuciante era los salarios mucho más bajos en México que en los EE.UU. Un argumento en contra del TLCAN era que iba a atraer a las empresas estadounidenses a abandonar los trabajadores estadounidenses a favor de los trabajadores mexicanos . Pida a la clase realice una enérgica - pero civiles - . Debate sobre los méritos y deméritos de los objetivos del TLCAN
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Asignar a cada estudiante a leer una parte del documento . Deje que los estudiantes distinguen entre el resumen del TLCAN y su contenido detallado . El sesgo por parte del instructor puede presentar el TLC como simplista " bueno" o " malo", sesgando así el debate se discutió en el paso anterior . Siendo realistas , los estudiantes no van a tener tiempo y paciencia para leer y proceso de todos los documentos que afectan a sus vidas . Hacer juicios y decisiones basadas en resúmenes comprimidos es una parte realista e inevitable de la vida .
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Discutir el texto del TLC . Mencione términos ambiguos como " justo" o lenguaje técnico jurídico , como " arbitraje ". Los estudiantes pueden resumir cómo interpretaron su porción asignada del documento. Muchos estudiantes lo considerarán soso y aburrido . Opina sobre la viabilidad de traducir con precisión entre Inglés , español y francés - . Las lenguas dominantes de las naciones que participan en el TLCAN
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Anime , si no requiere , los estudiantes para ofrecer una perspectiva revisada después de leer y discutir el texto del acuerdo . Probar si las perspectivas revisadas se debieron a una mejor comprensión de sí mismo o puntos TLCAN criado durante la discusión .