Cómo determinar la aptitud inicial de los Adultos que aprenden inglés como segundo idioma

Los estudiantes que asisten a clases de Inglés como Segundo Idioma provienen de diferentes niveles educativos y los fondos. Los estudiantes de ESL para adultos pueden ser profesionales , como profesores universitarios , abogados o científicos que tienen títulos de educación post- secundaria , pero no saben Inglés . Otros estudiantes pueden provenir de países con la agitación social , política o económica que limitaban su acceso a la educación. Otros estudiantes hablan lenguas nativas que no tienen forma escrita . Para atender a estos grupos , los maestros deben determinar el nivel de competencia inicial de los estudiantes de ESL para adultos para determinar un plan de estudios eficaz que sirva a sus necesidades. Instrucciones Matemáticas 1

Determinar las razones por las estudiantes de ESL se inscriben en el programa. Las posibles razones pueden ser el deseo de cursar estudios superiores , para mejorar sus conocimientos de inglés como demandantes de empleo o empleados , para satisfacer las necesidades familiares y sociales , o para mejorar en general su nivel de inglés .
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Llevar a cabo una evaluación de las necesidades de los estudiantes de ESL para determinar su competencia en Inglés . Las áreas a considerar son sus conocimientos de inglés , alfabetización en su lengua materna , el uso del lenguaje en la vida cotidiana y lo que los estudiantes esperan aprender en la clase. Determinar qué herramientas de evaluación se utilizará , que son apropiados para el grupo de estudiantes.
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Crear un cuestionario de autoevaluación que puede rellenar por los alumnos para indicar sus necesidades y áreas de interés . El cuestionario puede estar en Inglés o su lengua materna , que se muestra en las fotos o presentados a través de un intérprete de lengua extranjera. El profesor puede preparar el cuestionario antes de tiempo o basar el cuestionario sobre las discusiones en clase .
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Entrevistar a los alumnos uno a uno o en pequeños grupos . Comuníquese en su idioma nativo o en Inglés para recopilar información acerca de su competencia , los intereses y las expectativas del programa de ESL Inglés .
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Animar a los alumnos a llevar un diario de sus actividades de aprendizaje , experiencias en el programa y los planes de para el futuro. Utilice las revistas para recabar información sobre sus necesidades educativas.
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Pida a los estudiantes para preparar los plazos por escrito o en imágenes que muestran sus metas y grandes eventos personales. Discutir el progreso que se está realizando hacia el logro de esas metas.